关键词： 吃草 小学一年级
本文适合： 小学一年级
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本作文500字左右是关于小学一年级的作文500字左右，题目为：《“牛吃草”的问题》，欢迎大家踊跃投稿。
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数学特长班7月20号就要进行升级考试了，要是成绩不过关，就要被取消在该班的学习资格了。为了我的爱好，这几天，我一刻也不停歇地复习着。
今天，妈妈意外提出了“牛吃草”的问题，让我给她讲解。由于时间隔得很长，我又好长时间没对这个问题复习，便有些淡忘了。
我拿起书本，首先把牛吃草问题的知识概要看了一遍：牛吃草问题是一类典型的数学问题，这类问题和归总问题的数量关系很类似。比如，一堆草可供8头牛吃3天，这堆草可供6头牛吃几天？需要求出这堆草的总量，然后就能回答问题了。但是，如果这堆草变成“正在均匀生长的一片草地”，问题的情形就有所改变。这时，不仅要考虑草地上原有的草量是多少，还得考虑每天的新生草量是多少。而这两个问题恰恰是解决牛吃草问题的关键。在解决问题的过程中，我们经常用到比较法，在比较不同的条件中先求出草地上每天新生长的草量，然后再求出草地上原有的草量。
看了知识概要，我对“牛吃草”问题心中有了底儿，便开始试着做题。为了巩固，我先从最基本的做起。牧场上有一片青草。每天牧草都匀速生长，这片牧草可供10头牛吃20天，或可供15头牛吃10天。问：可供25头牛吃几天？我首先假设每头牛每天吃草量为1份。那么10头牛吃20天就吃了200份，则15头牛吃10天就吃了150份。为什么它们的吃草量不一样呢？因为它们吃草的天数相差了5天。而这5天里，每天都会长一定数量的新草，所以份数自然不一样啦！我拿（200-150）÷（20-10）=5份，算出来的便是每天长的新草的数量，至于这5份到底是多少，就没有必要去求。接下来，我用150－5×10=100份，用总共的量减去新草量，剩下的必然是原草量啦！得到了原草量，就可以求问题了。因为每天都要长5份草，所以得分5头牛专门去吃这5份草，所以用100÷（25-5）=5（天）。至于为什么只分5头牛，而不分4头、6头，是因为前面假设了一头牛每天吃草量为1，所以只能分5头牛。算出来的得数是5，所以可以供25头牛吃5天。
简单的题我明白了，我便想做一些有挑战的题来考验考验自己。这道题是这样的：某海港货场不断有外洋轮船卸下货来，又不断用汽车将货物运走。如果有9辆车，12小时便可*；如果有8辆车16小时也可以*。该货场开始只有3辆车，10小时后增加了若干辆车，再过4小时就已*，那么后来增加的车数应是几辆车？首先还是假设以一辆车一小时运的货为1份。那么9辆车2小时运9×12=108（份）。8辆车16小时运8×16=128（份）。所以每小时从货轮上卸货128－108=20（份），这20份就差在了那16－12=4小时上，也就是说这20份就是这4小时新运来的份数，那么每小时运来多少呢？就是20÷4=5（份）。那原来货场上有多少呢？货场上原有：9×12－5×12=48（份）。3辆车10小时后，货场上又有货多少？首先算出10小时又运来了5×10=50份，那么3辆10小时又运走3×10=30（份），这时就可以知道3辆10小时后货场上有货：48+（5×10－3×10）=68（份）。再过4小时*，4小时内货场又运来5×4=20（份），此时货场共有货20+68=88（份），这时就要清空货场了，需车88÷4=22辆。其中增加车22－3=19（辆）。所以后来增加的车数19辆。
唉，这道题做下来，费了我半天的劲。是有点绕，不过同时我也找回了当初学的感觉，终于在绕的同时又给做出来了！
在我庆幸之余，它更使我明白了一个道理：功夫应下在平时，如果我经常把书翻出来看看，也不至于临阵磨枪了。我要吸取教训，以后一定每过一段时间，就把以前的功课复习一下，不然学着后面的，忘着前面的。象小猴子捡了芝麻丢了西瓜一样，最后什么也没有得到，而我是什么也没学到！
妈妈的话：孩子，你能明白这个道理我们很是欣慰，希望你在以后的学习中自己有一个计划，学过的内容应该怎么复习，一定要做到心中有数。这是提醒你的及时，如若不是这样到考试时你该怎么办！希望你能铭记！
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