一、说教材、目标
这节课是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六单元《空间与图形》的第一部分《图形的认识与测量》的第一课时，是最简单的平面图形。在教材中这节课是学习其它平面图形和立体图形的基础，而且在图形与位置教学中也需要用到本节课的知识，本节课是空间与图形的入门知识，在以后的学习中占有很重要的地位。基于以上对教材的认识，制定了如下目标：
1、 通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识。进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、 进一步培养学生分析判断的能力及空间概念。
3、 通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
二、重点难点：
将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。
三、教学方法
结合多媒体课件以引导法为主。
四、学法
主要采用自学、小组合作的讨论法
五、说教学流程
在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我预设的教学程序分四大环节进行：
第一个环节：引出问题、发现问题、激疑导入
在这一环节，先出示一道测量距离的实际问题，问题是“怎样准确测量跳远的距离”，让学生自己思考回答，在学生叙述方法的过程中，发现了用到以前的知识点，然后导入新课，本节课就对以前的线和角的知识进行综合复习。
第二个环节：自主合作、整理知识要点
在本环节教学中，我主要设置了三个步骤来实施教学内容，采用教师引导，学生自主合作的方法。
第一步先教学直线、射线和线段的复习。在教学这方面的内容时，先让学生动手去画图形，然后让学生结合自己画出的图形，完成老师给出的表格（这个表格的内容是直线、射线和线段的比较），最后让学生根据直线、射线和线段的特点，总结这三者之间的联系。这样设计的目的：一是培养学生的动手画图能力，而是培养学生比较、辨析的能力。
第二步教学的主要内容是垂线和平行线的整理和复习。首先，进行互相垂直和平行线概念的复习，师生共同总结出准确的概念，为下一步的学习打好概念基础，进而总结出在同一平面内两条直线的位置关系：相交和不相交，垂直是相交的特殊情况；其次，让学生动手去画垂线和平行线。在这个环节中，我先给出学生题目，让学生动手去画，然后运用课件展示画垂线和平行线的方法步骤，加深学生印象，让学生掌握住此知识点。第四拓展教学内容，提出问题“平行线间的距离有什么特点？”，让学生动手去画，采用小组讨论的方法，然后全班汇报，集体总结。这样设计是有浅入深，环环相扣，培养学生分析判断的能力和空间概念。
第三步的教学内容是角的整理和复习。在这个环节中，设计了三个层次的教学：1、角的概念2、角的大小的比较3、角的分类。基于此知识点较简单，老师完全放手，让学生分组合作，根据多媒体课件上给出的图形和问题，一一解决这3个层次的知识点。
第三个环节：实践应用，巩固深化
在进行完第二个环节的教学后，学生都已经掌握了线和角的相关知识，课件出示几道相关的练习题，巩固所复习的内容，让学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
第四个环节：总结提炼
在这个教学环节，我将放手让学生自己去总结本节课的主要内容，重点内容，让学生自己去补充，完整总结的内容，通过总结，促进学生对这堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。
六、布置作业
练习十九第1、2题
七、整堂课，我力求体现以下教学理念：
1、体现数学与生活的密切联系，让学生在生活中“触摸”数学。
2、让课堂成为学生的课堂，让学生成为学习的主人，注重对学生的评价。
以上所说的，只是我预设的一种方案，但是课堂是千变万化的，会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的。预设效果如何，最终还要和学生、课堂结合。
