关 键 词： 春色 动人 教授 北大
散文分类：
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看了孔教授文章的题目，脑中涌起：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来！”先入为主的就以为里面就是那枝鲜艳招展的出墙红杏，以一枝之态，作了春季的人大代表。待看到结尾处，又怀疑自己的想象起来，眼中所见的，竟是满墙红杏。却不是想象里那独枝，成了全体动员了。看着不太整齐的一堆唱起了：“五十六个民族，五十六枝花，五十六兄弟姐妹是一家。”胡思乱想中，这一家子一会似各站了一山头，叉腰干仗。干仗就干仗，看他们打了一阵，居然又分不出胜负来。孔教授出手不凡，从他的括号中的（上）看起来，这篇只是个先头部队，主力还在后面整装待发。但名门出身的北大教授就只是一个先头部队，排兵布阵也是常人难及，撒手就是三四个梯队。山里人不懂兵法，不会武功，只能出乱拳。四、“最忌讳冗长”。从这句话和“动人春色不须多”里，我以为今天来的就是个别春天的代表，等我一展卷，极目望去，原来是一批一批又一批还一批。从后面的（待续）上来看，这个一批是可以反复复制的，孔教授也未给看客标明尽头。一、“这个文章是给人看的”孔老师这句话出现得早，我笃信它就是这样的。看到：“即使我们看自己的文章时，也是假装另一个自我在欣赏这一个自我。所谓‘沾沾自喜'，所谓‘自我陶醉’，在心理学的意义上，其实都必须依靠暂时的‘自我分裂’才能成立。古人写文章为什么要摇头晃脑地自我吟哦？——他假装是读者在欣赏一篇天地奇文呢。我们自己写文章时，也常常下意识地幻想亲友师长阅读时的反应。”这个时候我还是相信。当我看到（待续）出现时，我便不知了。洋洋洒洒快五千字了，居然“且听下回分解”。按孔老师的说法——“其实精彩的平戎策，用不了‘万字’，《谏伐匈奴书》和《谏太宗十思疏》的原文，连千字都不到。动人春色不须多，‘万绿丛中一点红’足矣。”治国平天下尚且如此，何况孔老师这一小点春色？在疑惑“最忌讳冗长”的同时。我就看见孔老师“摇头晃脑地自我吟哦——他是‘真实地自己’在欣赏一篇天地奇文呢！”三、“有的放矢，切忌空论。”“应用文的价值就在于经世致用，再好的政论、社论、文论、人论，其观点如果不能被采用，那就还不如一篇普普通通的生活小常识，正如辛弃疾所感叹的：‘却将万字平戎策，换得东家种树书’。”——在孔教授这句话里，我竟然没有看出高低对错来。如“平戎策”与“种树书”两者之间倒底是个什么样的关系。在幼安先生口里，这个“平戎策”和“种树书”本是一种取舍的。在上面的话里，我只看见了一个好好先生在左右点头。所以这个有的放矢好象射偏了。变成了——“考生要表现的是‘生花妙笔’。”二、人要活得“有用”，那就要“有为”。要写好应用文，首先要做个“有为之人”。“臣闻明主不恶切谏以博观，忠臣不避重诛以直谏”，从这个典故中，孔教授教我们要做个“有为之人”。要“为国为民”。同时要学会与上级领导一致。因为他说了“有时要冒生命危险”经常看孔教授的文章，觉得孔教授的确是这样做的，每说一件事，必先颂*，首歌伟大共产常。在这里，我们也一起一厢情愿地进入文明社会。讨伐一下封建帝国，讨伐君王家天下。孔教授教导我们要与上级保持一致，其原因就是因率天之下莫非王土而引发的顺我者昌，逆我者亡。关于这个顺昌逆亡，如果放入一个*、法制的环境，想来是应该消失了！如果没有*，说来说去，还不是要后生小子们立身或作文的同时，联系实际，把小脸恬得更谄媚些？“少年男女上谈宇宙、下论苍蝇，左批圣贤、右骂文盲，或长歌当哭，哀转久绝，或嬉笑怒骂，睥睨千古。”其实说来说去，这些小子们的做法不正是应了你所说的一切？“那位双腿瘫痪的小作者从轮椅跃上主席台领奖的矫健身影，那位苦命孤儿的父母合不拢嘴的幸福笑容。正是领会“臣闻明主不恶切谏以博观，忠臣不避重诛以直谏”，“却将万字平戎策，换得东家种树书。”？最后达到了自己的目的：“老师、家长、记者、闲汉，特别是出版商，都一片巴嘴咂舌，赞叹不已。发过奖状发过言，发过文章发过钱。”春色多则多矣，多得杂乱，藤牵蔓缠间，远望去景色大好，近观反而看不出彼此。在一阵矛刺盾挡里，最后花瓣飘零，冇了景观！而且看北大孔教授的多数文章，都能得出一个结论，智商高，说什么话都是半截，好象很高明，其实中间样都冇得。这些所有的现象，你不去说源头，不说教育*的畸形，不说法制的不建全，却去各打五十板，给一干看客舞了通花拳自得地就走了。圣人后裔的孔教授布置了两道题：1、你觉得两会的报告，篇幅如何？2、高考作文应该最看重什么？他也不说答案，然后抱着双臂，袖手旁观时，看着众人他眼里嘴角都有丝笑意！关于两会，我倒是在孔教授另一篇文章中找了点蛛丝马迹，隐约中还看见了点人称的孔男人：“相比之下，政协委员的提案也有代表民意的，但也有不少属于胡说八道，利用委员的身份对人民进行得寸进尺的压榨。因为现在黄世仁南霸天潘金莲蝴蝶迷都当上了政协委员，人家利用手中的“*”权力来坚决捍卫本阶级的利益，这也是可以理解的，我们不能责怪剥削阶级一心要骑在劳动人民头上作威作福，我们应该反思一下：为什么劳动人民的声音在两会上就那么微弱呢？劳动人民的天下是从什么时候开始，经过怎样的演变，神不知鬼不觉地，就慢慢成了人家的天下的。”不过蜻蜓点水一掠过，又把那几片无关要紧的繁体字埋入孔教授的汪洋大海了。关于作文，我的解答可能有点简单：学生的作文，就是教学育人的目的——明事理，辨是非。行文如此，修身、齐家、治国、平天下也必须以此为基础！
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