导读：作为一名语文老师兼班主任。很惭愧的说，我一怕作文课二怕班会课。班会课确实经常被我定位错误，本是拉进师生之间距离的一节课，结束后反而觉得距离感倍增。一开始我以为是...

作为一名语文老师兼班主任。很惭愧的说，我一怕作文课二怕班会课。班会课确实经常被我定位错误，本是拉进师生之间距离的一节课，结束后反而觉得距离感倍增。

一开始我以为是方法不对，读完秦望老师的《师生共同的精神生活》后，这才发现，错的不仅是方法，竟然方式也错了。没有一个人可以用正确的方法以错误的方式到达目的地。我把班会课变成了通知课、训话课、***会，指出来学生的错误并对他们进行教育。师生双向的关系变成了单方面的训诫，任哪一个学生愿意跟这样的老师交心。现在，我认为班会是:师生双方以平等的人格去交流，教师以长者的身份加以引导，帮助学生在精神上有所收获的一节课。

之所以害怕开班会课，是因为没有去认真的做。以敷衍了事的态度来开班会课，不仅思路混乱而且方式单一、内容枯燥。虽然我是一名新教师但方式却很老套，整个班会流程全靠口头叙述的方式进行。班会最后自己累的不行，学生也觉得无聊难耐，教育效果自然大打折扣。在以后的班会课中，可以先以平等的身份与学生交流，用学生更容易接受的方式如:图片、音频、视频，把班会内容展现给学生。