教学是教师的教与学生的学的统一，是师生互动、师生交往、师生合作的过程。课堂上教师应成为学生们学习的助手，学生应成为学习的主人。在我的课堂教学中，以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。经过本节课后我总结了以下几个优点：
1、本课的教学的重难点突出，条理清楚；主要有埃及的地理位置和范围；埃及的气候和农业；埃及的旅游业和工农业情况。
2、在大屏幕展示埃及的地图，学生更容易掌握地图。
3、故事导入能提高学生对埃及的学习兴趣，了解了关于埃及的风土人情。
4、理论依据方面做的好，使整节课有血有肉很充实。
5、以旅行的线索贯穿整节课，很生动。
6、课堂思路清晰，与学案课结合紧密。
但在本节课设计中，仍然存在一些问题，希望在以后的教学中能作些改进：
1、幻灯片设计有点简单，比如：说教材、说教法等也要制作成幻灯片。
2、学生对埃及的图片很感兴趣，但很难有更深的思考，为什么呈现这样的景观，学生还需很好的引导，应重点设计考虑这方面的问题。
3、能促进学生对地图认识的提高，但埃及的地图相对简单，学生可以很快掌握，但学生课后还需巩固，很多学生在这个方面有欠缺，还要加强监督，设计下一节课时要检测一下。
4、学生在展示自己的意见和观点时，语言很难做到规范，有时有的题目可以做到，换一个题目就不行了，所以还要针对这个问题提醒学生，对学生的表达和答题能力作进一步要求。
5、听写的形式一直在坚持，但有些学生没有效果，可能是对结果的要求没到位，有些学生没有积极主动性，而地理要求记忆的东西较多，应该强调知识点的记忆，加强对结果的关注，提高效果。为了打造地理的高效课堂，还需更多的思考和努力。
以上是我的一些认识，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。
