欧锦赛先于会考与期末考来到我们的身边，强烈地刺激着我们的大脑。
“兄弟，今天晚上谁对谁啊？”
“遗憾，是……荷兰打南斯拉夫。”我们班足球队的队服便是荷兰队样式的，因此每个同学都虔诚地爱着荷兰。
“啊？”四周一片哗然。
“唉！”接踵而至一片叹息。
我看见叹息的人群中有人对我傻笑，而且笑得真的很傻。我只能对他表示可以理解，毕竟“割爱”是一种无私的奉献。我们所有的人都不得不放下荷兰去爱“数理化”。痛定思痛，痛何如哉！
晚自习下课了，每一个离开教室即将踏上就寝之路的人都留恋地对教室中高高悬挂着的“康佳新彩霸”再看一眼，甚至有几个对着它傻笑。天啊，又是傻笑，真傻。
总算人去楼空，我也该锁门了。这是本学期老师交给我的一项新差事。
终于，那几个傻笑的人把我也给弄傻了：教室的钥匙不见了。
我上窜下跳，心急如焚；摸索搜寻，大汗淋漓。结果：一无所获。
我离开了敞开着门的教室，四周一片寂静。我想着我的钥匙胜过想荷兰。
当我入睡的时候，时钟直指23点50分：荷兰与南斯拉夫已经开战。
清晨，我从丢钥匙的阴影中惊醒。我仍然想着我的钥匙胜过想荷兰。
我带着疲惫的憧憬来到了教室。
没有上锁的教室门竟然紧闭着。我缓缓地推开了门，顺势望去，眼前的壮观景象着实令我望而生畏：几个人横七竖八地躺在用书桌搭成的板床上，睡得正酣，一张张睡脸上还挂着傻乎乎的笑。
我实在看不出其中的蹊跷，又不忍打扰这几个酣睡的“*”，于是转身即想离去。猛然间，黑板上一排触目惊心的大字“吓”住了我：荷兰VS南斯拉夫6：1。这是什么？太恐怖了！顿时，我被这一切一切的“突如其来”困在了原地，任“胡思乱想”在大脑中凝聚：他们昨天晚上究竟在干什么？怎么会睡在教室里？难道……我回头瞧了瞧“康佳新彩霸”，百思不得其解。
太阳习惯性地升起，习惯性地照进了教室，却很不习惯地拨了一束反光来擦亮我的双眼。我本能地顺着反光的“策源地”望去：一串钥匙放在讲台上。天哪，那是我的，是我不得不把对荷兰的全部想念都捐献给它的那串钥匙。
那群“*”醒了。他们对我说着“抱歉”，说他们虽然“偷”了我的钥匙，但却让我知道了比赛结果，他们说我“赚”了……
我“恨死”这群“*”了。
但我的钥匙终究找到了。
当然“6：l”是最关键的。
我爱荷兰胜过了爱我的钥匙。
点评：
这是一篇考场作文，情文并茂，值得称道。开头写道：“每个同学都虔诚地爱着荷兰。”“情”便在“虔诚”二字里显露出来。接着多次写到“傻笑”。作者其实是清楚文中表现出的傻笑是被现实的重负弄傻的，意味着失望、无奈以及一丝叛逆的蠢蠢欲动。最后一句：“我爱荷兰胜过了爱我的钥匙”，这一点睛之笔将隐藏的感情犹如火山一样喷发出来了。
语言精炼，多用短句，干脆利落。例如在丢失钥匙的心理描写中用了“我上窜下跳，心急如焚；摸索搜寻，大汗淋漓。结果：一无所获。”23个字，就将作者在丢失钥匙后急得不知所措的情景淋漓尽致地表现出来了。另外，作者还运用了借代、反复、映衬、引用、比拟等修辞手法恰到好处地表达了思想感情。
