导读：那天，英语老师刚刚讲评好了小练习，就转身走了，真是“猫走了，老鼠闹翻堂”，大家立刻把课堂当做操场，有的踢毽子，有的鱼贯跳，只要是做得到的，都能玩的五花八门，正在...

那天，英语老师刚刚讲评好了小练习，就转身走了，真是“猫走了，老鼠闹翻堂”，大家立刻把课堂当做操场，有的踢毽子，有的鱼贯跳，只要是做得到的，都能玩的五花八门，正在这时，朱老师走进教室，眼睛冷冷地看着我们，我们立刻不笑了，朱老师拿着默写本发下去，毫无表情地说：“现在开始默写！先默‘读读背背’中的八个成语。”我一听，可乐了，我已经背的很熟了，“嗒嗒嗒”，随着我笔尖碰到本子上的声音，我顺利默写完了。“好，现在开始听写词语。”我本以为老师让我画批分格的，可朱老师却把书翻得“哗哗”响，翻到第二单元，“年龄、年龄？”我听了，愣住了，那个字怎么写来着？下面是“人”还是“X”？老师又报“耻辱、耻辱”我又愣住了，不知道那个“辱”怎么写？容不得我多想，朱老师继续往下报好几个词语，我们默了满满一页纸，我不安地把本子交上去了，音乐课回来，我看见课桌上有一本本子，我翻开一看：80分！天哪，我竟然默了这么差的分数。

在午会课上，朱老师说：“今天同学们默写真是差极了，我为什么会默第二单元的词语？我就是看看你们的学习踏实不踏实，最近我们班上搞了许多活动，我们表现的也很出色，但是你们兴奋过了头，这次默写，就是让你们的头脑清醒过来，回到学习状态！”

我好好反思了一下，朱老师说得对呀！我们现在的确不在状态。我一定要像朱老师说的那样，回到学习状态。