导读：在最近的教学工作中我发现：课堂上稍微变换一下教学方式，就可以把孩子的学习兴趣调动起来。比如，我把以往单词的领读换成是学生的领读，把课文的熟读变成小组的朗读竞赛，...

在最近的教学工作中我发现：课堂上稍微变换一下教学方式，就可以把孩子的学习兴趣调动起来。比如，我把以往单词的领读换成是学生的领读，把课文的熟读变成小组的朗读竞赛，把单词的检测当做小游戏让每组的每一个学生都参与进来，等等课堂上的活动变了名称和模式，不仅增加了学生学习的兴趣，也提高了课堂效率。连平时上课不爱听讲的孩子都争先恐后地举手，上讲台。这不正是我们想要的结果吗？

也许45分钟我们包办的太多，现在就还给学生们，让他们自主发挥，要比老师的强行灌输要好，让他们自己发现问题，解决问题，在不知不觉中获取知识吧。不规则动词的过去分词很不好记，但是又是一个重点。我充分发挥了学生的积极性。我把学生分成男女两组，让他们爬黑板进行对抗赛，两男两女一组，每组只听写五个，这五个中有一个是最难记的或着是最容易错的，其他四个是一般的。这样学生的积极性很高涨，因为他们一般情况下都能写对多半，就连成绩稍差点儿的学生也积极的参与进来。

调动学生参与课堂，既充分发挥了学生的积极性，又省去了老师的许多事情。对大面积提高学生的成绩有很大作用。