“你不行啊！”“小朋友，你不行的......”“呵呵，就这，干脆别做了吧！”“到底行不行啊，你......”那时，当我还是一名毫不起眼的二年级小学生，受到的质疑声多之又多......
二年级时，我有幸当上了班上的班长，当时的我兴奋不已，立下雄心壮志，决心要当好小班长。
“同学们，拿出书本安静午读，不要说话了！”“上岗”第一天下午，我就早早地来到班级，自以为能“镇压”全班的我自信满满的，立刻下达了“午读令”，威风凛凛地站在讲台上，俯瞰四方。但此时，可谓“道高一尺魔高一丈”，底下的同学们已经开始“兴风作浪”，丝毫没有把我这小班长当回事。
不论我怎么“呼风唤雨”，可依然有几个狂妄自大的“不法分子”仍在扰乱“治安”。他们嚣张地坐在桌子上，不可一世地观望四周，又眯着眼睛不屑地望着我，上下打量，很快又讥笑起来，甚至还嘲讽我，“你不行啊！”“呵呵，就这，干脆别做了吧！”“给我管还差不多！”面对同学们的质疑声，我不停地抽搐着，眼泪如泉涌一般迸发出来。到最后，还是在老师的协助管理之下，班级才安静下来......
——二年级，质疑声仿佛是我的影子一般，面对他人的质疑，我无法反驳......
四年级，我参加了一年一度的大队委竞选活动，“接下来，有请李赫同学为我们带来他的演讲，掌声有请！”走上演讲台，似乎又有呢喃声在我的耳边萦绕：“这小孩行吗？”“看他平时督导工作不错啊，应该......能吧......”“能吧......能吗？到底能吗？”我听着这些话语，双手直冒冷汗，瑟瑟发抖，两只手紧紧地攥着裤角，眨巴着眼睛，低着头，哽咽了几下；望着台下一双又一双充满怀疑的眼睛，我忐忑不安，回想起了那些对我饱满质疑之心的声音，它在我的心中此起彼伏，我在心中一个劲儿地问自己：“我行吗？我真的行吗？”片刻之后，我睁大双眼，握紧拳头，长舒一口气儿，立直双脚，从容不迫地站在演讲台上，开始我准备已久的演讲......
——四年级，质疑声时不时在耳边响起，我尝试接受它，并吸取教训.....
“咦，那不是那个大队委李赫吗？”“是呀！是呀，他......”六年级，已经连任三年“优秀大队委”的我，现在已经不再胆怯，在这三年里，我一直做好自己，履行大队委的职责，在大大小小的场合管理秩序，锻炼自己。已经不再在意那些质疑声了......
——六年级，我已调整好了心态，接受曾经的教训与质疑，继续出发......
保留心底那份他人给予我的质疑，成为一颗颗垫脚石；再将那在心底挥之不去的声音，垒成一座巍峨雄奇的巨山，勇敢攀登，面向星辰大海......
教师评语：本文的小作者独具匠心，选材新颖。小作者通过三次的经历，遇到不同的质疑，有着不同的心态。二年级当上小班长面对调皮生的质疑，泪崩了；四年级竞选大队委，面对台下的质疑，从容了；六年级，已是大队委的他，面对周围的质疑，淡定了。正是这样的质疑，让小作者一路成长，与题目相呼应。正是这样朴实的叙述，让读者与作者感同身受。文章特色之一：题目富有创意；特色之二：开头先声夺人；特色之三：层次分明，线索清晰，感情真挚。
