沈一小学习型党组织活动总结
我校党支部根据市区教育工委关于创建学习型党组织的文件精神，积极推进学习型党组织建设，努力在党员*队伍中营造学习氛围，努力创建学习型、研究型的学校组织，培养适合现代教育的教师队伍。建设“工作学习化”、“学习工作化”、“教学研究化”环境，提高广大党员*队伍素质，组织全体党员开展了一系列活动，现将创建学习型党组织活动汇报如下：
一、健全机构，明确职责，完善制度，确保创建工作的有序推进
学校党支部把创建学习型党组织和学习型学校相结合，作为党支部的重要工作，并列入学校重要工作议程，学校发展规划、计划与总结中均有这方面工作的落实反映。学校专门成立创建工作领导小组，制定创建工作实施方案，组织召开各种会议，在全体党员、*、教师中开展动员宣传工作，统一思想，提高认识，激发了广大党员教师学习的主动性和积极性。在此基础上，建立了学校领导班子——党团员教师——教师学习网络，开展具有本学校特色的各项活动。学校领导成员、党员和教师个人都制定了切实可行的学习计划，学校还制定了《沈一小教师个性化发展目标》、《沈一小教师继续教育学习制度》、《沈一小骨干教师管理办法》、《沈一小教师奖励制度》等相应的制度，加强对创建工作的管理。
同时积极探索学习型组织建设的机制、途径和方法，改革学校管理机制，提高活力，促进学习型组织氛围的形成近。学校进一步完善《党员*学习制度》、《教师学习制度》、等制度及各项实施方案、管理系统和奖惩办法改革学校管理机制，从而提高了学校的活力和管理效益，为创建工作奠定了基础。另外学校为教师的培养提供各种资源，在软硬件条件、经费上予以保障，今年学校购置了2万多元的新图书，在各办公室内设立“学习角”，积极创建“办公——学习一体化”工作模式，加强信息交流和实践研究活动，给教师提供学习资源和发展平台，并为每位教师订阅了人均2册的教育教学杂志，为教师的自主学习提供服务。这样整体安排，落实计划，确保了创建工作的有序推进。
二、明确目标，形式多样，讲求实效，形成学习的良好氛围
按照创建工作的具体要求，本着“共同愿景指引，加强学习研讨，促进共同发展”的原则，采用集中学习与个体学习相结合的形式，全面落实创建工作。
（一）党员*带头学习，率先 垂 范，促进党员*队伍建设
学校党支部加强和中心组理论学习制度，进一步完善了党员*学习制度，学校行政班子坚持一月一次学习例会，党员学习活动一月一次，建立了党员*“日读千字、周写一文、季看一书、年学一技”的自学制度，党员教师做到带头学政治、新理念、精业务，学习内容有政治理论和法律法规和教育教学管理知识学习。包括马克思列宁主义、*思想、*理论和“三个代表”重要思想，有关教育的法律法规，有《中小学教师职业道德规范》、《浙江省义务教育条例》、《未成年人保护法》等。党支部每月向党员教师推荐一本好书，如《明心宝鉴》、《中国崛起密码》、《给教师一百条建议》等供教师阅读，以此来带动全体教师的学习，为学校可持续发展提供了强有力的理论基础积淀，整体推进了学习型组织的建设。
(二)注重教师政治学习，始终把师德行风建设作为重要工作来抓
通过进一步加强支部学习中心组建设，充分发挥理论学习引领作用，带动教师的学习，根据学校实际，在学习内容上做到四个结合，即：典型学习与警示教育相结合；政治学习与形势教育相结合；校本培训与师德教育相结合；理论学习与实践教育相结合。一是发挥典型示范引领作用，充分挖掘本校教师中师德师风好，教育教学工作成绩突出等方面的典型，在教师中大力宣传，举行报告会，组织学习，使教师真真切切感受到学有榜样，比有方向。二是组织组织教师学习“三个代表”重要思想，科学发展观理论及《国家中长期发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、新《工会法》等。三是加强教师修养的培训，观看《现代教师礼仪》、《反腐创廉警示录像》，《打造高绩校的团队》《感动中国》等录象。四是组织全体党员教师在做中学，学中做，注重学以致用，注重调查研究，巩固党员教师“全员学习、终身学习”理念，增强党员教师示范意识，提高理论学习转化为实践成果的水平。通过个人自学、分层分组学、集中学习等，提高了党员、教师的政治理论水平和思想道德素质。在党支部社会满意度调查中，社会对学校和教师的满意率在99。5%以上，每位教职工还联系自身工作实际每学期撰写了学习心得一篇以上。党支部利用庆“七一”活动，举行了以“十七大”报告、新《党章》、新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、新《工会法》、《沈一小教师手册》等为主要内容的知识竞赛活动。
（三）加强党员教师业务学习和校本培训，促进教师专业成长
1．多个层面，落实个体发展。
促进每一位教师的发展是创建学习型组织的最终目标。所以学校在这一方面做了积极有效的探索。学校建立了教导处——学术管理团体——年级组——教师个体四级管理网络, 每级管理职责明确，教导处每月举行2次学习与研讨活动，对学习活动整体部署，宏观调控，考核评估；学术管理团体每月一次确定主题开展形式多样的学术研讨活动，具体操作，微观指导，落实计划；各年级组每周两次结合教学实际加强学习与研讨，重视反思与交流，促进合作与发展。
教师根据社会、学校的需求以及自身特点，制订个性化的发展成长计划，学校编印了《教师专业成长记录》，随时对自身成长情况进行记录，学校已初步构建起“个性化教师培养体系”，每位教师建立了电子成长档案及个人成长记录册，教师的师德、理论、业务和研究能力得到了较大提高。
2．多种形式，促进个体发展
1、骨干引领，以点带面，促进全体教师素质提高。2、开展 “师徒结对活动”，抓好对青年教师的培养工作。3、教研组加强研讨共同提高。4、挖掘校内外资源，开展教学研究。5、学校积极为教师提供外出学习的机会。学校有计划地安排教师外出学习培训，为教师的发展提供机会，充分利用非本校优势资源培养教师。6、教师加强自主学习，重视自身素质的提高。要求教师一要重视阅读有助于提高自身教学水平的书籍与文章，党支部每月向教师推荐一本好书供教师阅读。二要积累学习材料和成果，每位教师每学期至少有3篇学习体会，一学期至少有一份优秀教案、一份教学和一篇获奖论文。有至少15篇课后反思。通过学习型组织的创建，教师积极参加各类学历进修和英语、计算机、普通话考级。迄今为止，在职教师有36人获得本科学历，52人获得大专学历，16人参加本科函授学习，17人取得英语等级证书，9位教师获得心理健康证书。通过学历进修，有效的促进了教师教育理论水平的提高，知识和技能得到进一步拓展，教科研能力进一步增强。目前，我校有小学中学高级教师3名，市学科带头人1名，区学科带头人2名，市骨干教师班学员7名，市新课标实验组成员2名，市A级3名、B级教师2名、区骨干教师多名。
（四）加快学校党建共同体建设，促进学习型组织建设
2007年学校党支部与本区三所学校和两所幼儿园建立了党建共同体，我们充分发挥共同体学校的力量，整合各校的优质资源，努力做到资源共享、优势互补、区域协作、共同发展，努力实现“共享、共建、共赢”的六字目标。一是有5位教师到共同体学校支教。二是每学期都要举行一次共同体学校教师教学交流活动。三是学校派教师到共同体学校做教科研讲座。四是共同体学校五派教师跟班上课。五是派学生到展茅中心体验小五匠的劳动，到鲁家峙小学参观太空种子大棚种植。六派教师到幼儿园为家长作如何做好幼儿园孩子入学前的准备等讲座，一年级教师和幼儿园教师一起做课题。七是组织共同体学校党员教师举行《学习十七大，感受家乡新变化》为主题的到白沙、六横、朱家尖等参观活动和“庆七一”党员知识竞赛。
（五）家校协力，共建学习型家庭，促进学生终身发展。
学校是学生接受教育、获得发展的主要阵地，学生的全面发展是学校教育的最终目标。因此、学校每学期组织开展一系列的学习教育活动，有“读书节”活动，“百科知识竞赛活动”等，以丰富多彩的活动促进学生的发展。同时，重视协同家长力量，“共建学习型家庭”是学校向全体少先队员提出的一个响亮口号。以家庭是社会的细胞，文明城市的建设离不开每一个家庭的进步和提高为思想指导。在终身学习理念的指导下，以建立新型的家庭关系为目标，通过看几本好书，练一项家庭合作特长，送一个祝福等活动，让家的概念在每一位少先队员中深入人心。同时让我们全体家长也参与到学校的教育活动中来。全校八百多名少先队员在假期中与家长一道阅读了《素质教育在美国》、《哈佛女孩》等优秀书籍，并写下了精彩的读后感，有一位家长的读后感《读素质教育在美国之所感想》，道出了我们新时期家长观念的转变和新的要求与期望。还有很多的家长与同学通过有意义的活动所写下的所得所想，让学校看到了让全体家长更多参与孩子教育的希望，并努力继续挖掘教育资源，家校协力搞好教育。此项活动在假期中的开展也受到了家长的大力支持和欢迎，相信此类有创新和有意义的活动对学校的教育教学肯定能带来良好的推动促进作用。
总之，通过开展创建学习型党组织活动，为全体师生创造了更加和谐、书香的工作与学习环境。
