为了更好地促进教育教学实践的创新，提升师资队伍的专业水平，我们周口市实验幼儿园开展了 “同课异构”教研活动。本人有幸参加了本次活动，对于自身业务素质的提升又是一次锻炼。
本人选的是小班语言《做几个摇篮好》，故事内容如下：
1、兔妈妈要生娃娃了，兔爸爸要给娃娃们做摇篮。“做几个摇篮好呢？”于是，兔爸爸去问他的好邻居们。
2、牛妈妈说：“我每次生一个娃，做一个吧！”
羊妈妈说：“我一般一次生两个娃，就做两个吧！”
3、于是，兔爸爸请隔壁邻居侯大师帮忙做了两个摇篮。
4、兔妈妈生娃娃了！一、二、三、四、五！啊！五个兔娃娃！这可怎么办呢？
5、牛妈妈和羊妈妈来帮忙啰！
设计意图：要上好一节课，首先要了解孩子的现状，我们的孩子们刚刚入园两个多月，语言表达能力不尽人意，有的孩子话都说不清楚呢 ，怎样上好这节看似简短的故事课呢，教师单纯的讲解孩子不会感兴趣的，他们很容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引，因此我就选择做好课件来辅助教学。他们的识活动往往依靠动作和行动进行。在听别人讲述或自己讲述时，也往往离不开具体动作。所以，我在设计活动过程时就要求孩子们听完后学做一下故事人物的动作、表情，这样激发了他们看下去的欲望，他们的注意也和行动紧密联系。当他注意看图书中某个人物时，常常用手去指点。为了使小班幼儿注意听讲，必须要求他眼睛看着老师，双手放下。如果幼儿手里拿着别的东西，眼睛看着别处，他的注意就会离开老师的讲述。小班幼儿只能理解具体的事情，不会作复杂的分析综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。另外，3—4岁的幼儿模仿现象较多，他们看见小朋友在做什么，自己也总是要去做，看见别人有什么，自己也总是想要。比如，看见别人在玩球，就想玩球，看见别人戴帽子，也要戴帽子。这个年龄的儿童在游戏中，喜欢和别人担任同样的角色。比如玩开汽车，大家都要当司机。一辆车上有好几个司机，甚至没有乘客，他们并不在乎，反而玩得很高兴。因此，在活动中，我注重让孩子在理解故事的同时运用语言提示、角色模仿来满足孩子的心理需求，这样孩子就非常乐意的观察课件、讨论并表演，直至理解故事内容。
活动目标：引导幼儿初步熟悉故事，喜欢听故事，理解故事情节及画面的内容；初步认识邻居、朋友间互相帮助的重要向性。
活动准备：幻灯片课件、DVD 、摇篮曲
活动过程：
一、引导幼儿逐一观看PPT，初步熟悉故事内容。
1、出示幻灯片1，引导幼儿猜猜、说说：兔妈妈的肚子为什么那么大？（要生宝宝了）你觉得兔妈妈能生几个娃娃呢？
2、出示幻灯片2，认识摇篮：兔妈妈生了兔娃娃要放在那里呢？(摇篮)一个摇篮只能睡几个娃娃？
3、出示幻灯片3，引导幼儿观察兔爸爸、妈妈的表情，提问：兔爸爸、兔妈妈知道做几个摇篮吗？当遇到不知道的事情时，怎么办呢？
提示幼儿：遇到不知道的事情可以问问邻居、朋友。
4、出示幻灯片4兔爸爸为了确定做几个摇篮，他决定去问问他的好邻居们，我们看看他都问了谁？
5、出示幻灯片5提问：这是谁？牛妈妈伸出了几个手指？一个，原来牛妈妈说：“我每次生一个娃娃，做一个吧！”
6、出示幻灯片6羊妈妈伸出了几个手指？两个，原来羊妈妈说：“我一般一次生两个娃娃，就做两个吧！”
7、出示幻灯片7，我们来看看，兔爸爸听到好邻居的建议后找到邻居猴大叔帮忙做了几个摇篮，引导幼儿伸出食指一一点数一下。
8、出示幻灯片8两个摇篮刚做好，兔妈妈就生娃娃了，我们来看看她一次生了几个娃娃？引导幼儿一一点数娃娃。
9、出示幻灯片9兔爸爸着急的图片，提问：兔妈妈生了五个娃娃，只有两个娃娃可以睡在摇篮里，其他三个娃娃没有摇篮睡，兔爸爸急不急啊？怎么办？（还找猴大叔帮忙做、买）在生活当中，你在家里（在幼儿园等）遇到了困难怎么办？
10、出示幻灯片10，引导幼儿说说，谁来帮忙送来了几个摇篮？引导幼儿数一数摇篮？兔爸爸、兔妈妈会对他的好邻居说什么呢？如果你的好朋友遇到困难了，你会怎么样呢？
11、出示幻灯片11，了解故事的名称：做几个摇篮好。
二、引导幼儿观看DVD，熟悉故事，喜欢听故事，理解故事情节，播放《摇篮曲》体验帮助别人带来的快乐，情景体验：哄兔娃娃们睡觉。
三、小结，结束活动。
教学活动后，大家进行评析，从课件制作到材料投放，从活动到重难点的处理，大家集体会诊，集思广益，查出症结，解决问题，通过说课交流，我们平等对话，交流信息，人人收益；通过讨论评价，让大家碰撞思想，升华教育理念。
现将本人针对于这节课的反思总结整理如下：
首先，教学过程设计层层递进，通过制作课件PPT，抓住孩子们的兴趣，寓教于乐、动静结合，发展此年龄段的孩子的语言表达能力。
其次，在把握目标上，针对其爱模仿特性，侧重让孩子们模仿体验感知助人为乐的良好品质，激发孩子内心的美好情感，感受互帮互助带来的快乐感觉，激发了孩子们潜在的爱心，达到了预期的教学效果。
最后，美中不足的是，细节之处出来小差错。“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”个别孩子在观察羊妈妈时竟然有说是羊爸爸的，这让我很是诧异，因为这些图片的来源均是教材上的，可见，我们老师在备课时要考虑全面细致，必须是关注细节，用心的备课，“不能单一的认为教材选中的都适合孩子们。首先，用心的备课”就是一种责任，一份良知，是自己份内的事，必须尽自己的所能，把它做好，它要求每位教师必须有耐心和细心，即使是一件很小的环节，也需要注意到细节。比如合同管理要细到合同编号，甚至细到合同内容里的标点符号，这一细节可以说是“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨，引导我们形成良好的行为习惯，对我们将来的影响是益处非凡的。
“同课异构”活动的开展，不仅给我们教师们提供了一个发现自我、重塑自我、交流展示的机会，更为共同提高幼儿园教学质量与教学水平搭建了学习的平台，让教师们在比较、反思和研讨过程中，做到优势互补、相互切磋，提高了教师的教学水平和教学能力，从而引领教师快速成长。我们快乐的成长着！
