【第1篇】
今天是开学以来的第一节作文课，第一单元习作《我的课余生活》。开课前我先从口语交际入手，让孩子们说一说自己的课余生活，可是问题提出之后竟没有同学举手。这完全在我的意料之中的。因为课前我就想到孩子可能会对课余生活的含意并不理解，所以对孩子们解释说：“课余生活就是除学习以外的生活。”听了我的解释，孩子们马上举起了小手，争着要说。于是我就引导他们先说自己的课余生活是什么，然后说一说在课余生活中发生过的有趣的事，最后说自己的收获和感受。孩子们发言都很踊跃。接下来就让孩子们把自己说的内容写下来，听了孩子们的发言，本以为他们会写的很好。但今晚看了作文草稿，感觉存在好多方面的问题：
一是没有突出是“我的”课余生活。有的孩子写自己爱读书，但写到读书中有趣的事时确写和小动物一起玩，没有围绕主要内容来写。 二是缺乏有意义的内容。有的孩子只是像记流水账似的写了些放学回家后干的事。三是写的关于“生活”的内容太少。如有的孩子写读书，大段的内容介绍了读过的一本书，有点轻重倒置。还有就是作文的分段、标点等细节问题。有时心里也矛盾，不知这第一篇作文是应该要求严一点还是松一点。严了吧，担心孩子对作文产生畏难心理；松了，又觉得对以后的写作不利。
唉，作文，真是想说爱你不容易！
【第2篇】
如果说母爱如水，是儿女心中永不枯竭的源泉，那么父爱如山，就是儿女心中永远坚实，永远屹立的脊梁。
今天，赵老师布置了一个作业，对父母说“我爱你。”“什么！”话音刚落，教室里就像一锅粥似的——乱得不可开交。我的心情也立刻晴转多云。这可如何是好呀，我顿时像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
不过妈妈无论有多忙，都会送我云上兴趣班，风雨无阻；妈妈无认多累，都会为我准备美味风盛的晚餐，始终如一；妈妈无论平时有多疲惫，都会一直陪我，真到入睡……
可是，我这人不善言辞，从记事起，从不没有再向父母说过“我爱你！”这三个字从嘴巴里说出来有这么难吗？一回到家，我就开始准备。“叮咚”门铃响了，把我吓得差点魂飞魄散，我连忙拿出作业本装模作样地写了起来。“叮咚”，门铃又响了，这时，我才把门打开。
妈妈一进来，我的脸刷得一下红了，支支吾吾地说：“妈妈，我……我……”妈妈被我弄得一头雾水，说道，“说什么呢？”可是，这话到了嘴边又咽了下去，我装作镇定地说：“嗯，没什么。”我急忙回到房间，继续酝酿情绪，对着镜子，练习着，当“万事俱备，只欠东风”正想说出来时，妈妈突然进来了，说：“在干什么呢，作业写完了吗？快来吃饭吧。”“哦。”我应道。我想……，想对你说……”这时，我又卡壳了。唉，这个“我爱你”怎么这么难说，我恨不得把这三个字从字典里删除。没办法，只得继续练习，又过了一会儿，我大步流星地到妈妈跟前，看着她，忸怩地小声地说：“妈妈，我爱你。”哦，终于说出口了，大功告成，我的脸却红得象关公，一直红到了耳根。妈妈看着我，百般不解：“你说什么，刚才我没听清，能不能大声点。”于是，我又有些害羞地说：“如果有个人，对你说我爱你，你会怎样？”妈妈一脸茫然地看着我，不以为奇地说：“也许会高兴，可能会激动吧。”“哦，原来是这样。”我似乎找到了一根救命稻草。于是，我哼道：“我说我不该不该不该在这时候说“我爱你……”一曲终了，妈妈对我说：“我也爱你。”奇怪，为什么妈妈对我说“我爱你”时轻飘飘，需用我却需要千准备万准备，真是太不应该了。
于是，我陷入了沉思……
