做创造奇迹的人
-----重读《适于脑的教学》
假期中,又读了这本书,又有了新的感受。
一、我们本身就是奇迹
听过徐老师的一次报告,他播放了一个视频,是“生命的奇迹”,一个生命的存在本身就是一个奇迹,每一个人都是独一无二的,当时就很震惊。原来自己的自卑感有些减轻。
又看到我了解到我们大脑也是一个奇迹!
书中记载: 据估计,我们使用的脑有计划的加工能力 不到万分之一。
由于每个神经元有几千个突触,你的整个脑就有几万亿个。---所有可能的配置组合为10的百万亿次方,这个数字远远超过了宇宙中所有已知的粒子的数量。
自从你出生起,大脑就为适应你的生活方式而改造着自身。它总是能够很好地为你服务。因为你已经鼓励它向你需要的领域而发展。如果在音乐方面表现出色,那么你可能在真实的世界里,你的大脑就只有你的。
我们的大脑潜力无穷,我们应该对自己充满信心;学生大脑也是潜力无穷,所以,我们应该对我们的教育对象充满信心!
二、我们要做奇迹者
因为有奇迹存在,所以,就有了创造奇迹的可能。
怎样创造奇迹呢?
怎样开发自己的大脑?
书中有许多关键词:
丰富的环境;丰富的情绪;设置目标;庆典仪式;阅读和语言;辩论讨论;竞赛;体育运动;艺术(音乐舞蹈);小组合作;演讲;游戏;戏剧表演等等。
从这些关键词中,我想到,我们应该对我们的大脑进行丰富的刺激,来激发我们的大脑,使自己大脑的神奇之处发挥出来。
对于我们自己,我们可以目标明确;锻炼自己的语言功能,大声演讲;采取多种形式来刺激自己的大脑,学音乐,欣赏画画,学舞蹈;从各方面使自己来开发自己的大脑,这样才能创造奇迹。
我们教育学生,首先我们是一个属于自己的人,因而,我们有责任先把自己培养成一个能创造奇迹的人,所以,我们不要放弃任何锻炼自己的机会,因为“聪明人的脑神经网络或许确实比一般人更多,并且神经网络之间的缠绕,也可能更加错综复杂;脑如何改变自身的结构,这取决于使用脑的方式和次数。”所以,先把自己培养成一个能创造奇迹的人,对我们自己的人生来说,也是很关键的。
我们也要无限相信自己的能力,我们才会无限相信学生的能力,我们才会无限开发学生的潜力!
三、我们要做创造奇迹的人
“我们教师要经常改变教学策略,如使用电脑,小组讨论,结对互助,游戏,学生讲课,记日记----”
我们是教师,所以,我们的职业决定:我们更应该备精课,思考怎样通过我们的丰富多样的教学方法,在每节课上改变学生的脑结构,然后,再提升我们的教学效果。复习课我们不应该是简单的重复,更应该是“温故而知新”,让学生领略新的魅力!
在自己的备课上下功夫,采取小组合作的方式,因为“学习伙伴是学习环境中最好的资源。最理想的学习小组是有不同年龄、不同地位的学习者构成(原文来自读后感HttP://WwW.64FOoT.CoM/，转载请保留，谢谢!)的群体。 ”“合作小组的确实现了两个非常重要的功能:当我们的感受到自身价值或者感受到时,我们的脑会分泌快乐的神经递质。”所以我们在课堂多采取小组合作的形式,极大的调动学生积极性。
关键词:丰富的环境;丰富的情绪;设置目标;庆典仪式;阅读和语言;辩论讨论;竞赛;体育运动;艺术(音乐舞蹈);小组合作;演讲;游戏;戏剧表演等等。
所以,作为一名教师,尽我们可能采取多种形式,来激发学生大脑的开发,比如让学生多阅读,开展语言类的演讲 、竞赛、辩论;多锻炼身体,学会多种体育技能;开展多种游戏,开发学生智力。
我们有责任、有义务借助这些新科技来完善我们的课堂,来提升我们的学生!
教育之路,漫长而崎岖,可是我相信,我们教师都是拥有梦想和信念的人,那就让我们坚定的行走,不懈的追求,属于我们的辉煌!
