亲爱滴同学们，我们为您精心整理了《关于老师的作文》的内容，希望为您在这方面的写作提供一定帮助参考，关于老师的作文主要选8篇优质原创文章，每片结尾还带专家点评。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 在我周围有形形色色的教师，但却有一位教师“闯”入了我的学海生涯。她工作认真，待人和蔼。她像以为辛勤的园丁，不辞疲劳的“修剪”哺育我。她像我人生中的阳光。为我照亮了前进的方向，温暖了我的内心。 她中等个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，在“眼镜”的修饰下，显得格外知识渊博。 她的声音有爱抚，有责备，有告诫，有鼓励，却没有索取的气球，哪怕是一丁点。在我们受到伤害时，她的声音会抚平我们的伤口，在我们做错事时，她的声音会让我们明晓是非，在我们成绩落后时，她的声音会让我们重整旗鼓。 还记得那段时间，我进入了“人生低谷”由于父母在外打工，认识了不正当的朋友。每天回家不是熬夜玩电脑就是出去鬼混，第二天在学校便是呼呼大睡。在您的课上也不例外。当您知道我的状况时，显得非常生气着急，对我很“失望”您把我叫到办公室，语重心长的对我说“你这样下去怎么行？人生的路长而短暂，如果你就这么走下去，那么将来在社会上便是一个游手好闲的“混混””我用极度轻蔑的眼神看着您，“我的路我自己走管你什么事”。后来我看到有许多毕业后无所事事的学生走上了不归路，想到了此时的我是不是也朝着这个方向前进。我顿时明白了您的良苦用心，我又发现了您的一个特点，为学生设身处地的着想，关爱学生，在我们看来微不足道的小事，您都格外“重视”总是即使恰当的帮我们处理好，为我们保护了友谊。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 您在上课时是调控气氛的高手，谈吐优雅体现出您的学识渊博，体现出不知不觉的亲和力。潜移默化得贯穿教学中，使学生轻松愉快地走进语文天地，吸允这无穷无尽的知识从而使那些走神的学生，及时回到课堂上，紧跟着您的思路走。我为她的精彩讲解而吸引，要备出如此精妙的课堂得花费出多少心血与精力啊。您总是如此积极改变每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默。这就是我心目中的好老师。勤勤恳恳，一丝不苟。为教育事业奉献着自己的光和热。 初二:陈绍雨
专家点评:
这是一篇完整而又精彩的写人文章，文章开篇点题，交代文章要写的主人公---老师。运用朴实自然诙谐幽默的语言给我们刻画了一个勤恳、一丝不苟、乐于奉献的好老师形象。
有那么一个很小的世界，叫做舞台；有那么一个很大的舞台，叫做世界。老师啊，您在这个大舞台上翩翩起舞，挥动美丽的衣袖，带走我的思绪……——题记
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”一直是老师，点燃了我们壮志凌云的雄心；一直是老师，给予了我们在困难中心灵的慰藉；也一直是老师，引领我们不断爬上前方的山岗。
回忆起曾经的小学生活，其实便只有两个字——“等待”。等待在认真地完成工作后，老师亲切地拍着头夸奖是“好孩子”；等待在广播中听到自己获奖的消息时，老师欣慰的目光。那时，老师的每一次微笑、每一句话语都被我视若珍宝——在一个人时我将它们偷偷翻看。现在，我回味过去那些平凡的小事，似乎又别有一番滋味在心头！六年的时光悄悄地溜走。毕业时，我哽咽着问熟悉了六年的班主任：“老师，我们会不会以后就再也见不到了呢？”我紧盯着老师略有皱纹的脸庞，不放过老师的一个表情，突然惊见老师的唇角缓缓的勾出一个弧度，眼底似乎有某种晶莹的东西在绽放。她伸出手，带有某种力量地在我的肩上郑重地拍了拍，道：“孩子，不需要在分别时流眼泪，不要浪费它。记住，只有分别才会有下一次美好的再见。”话停，便转身离去。可是，我好像看见，有什么在老师转身时，悄悄从老师的脸颊上滑落，在夏日的土地上溅起微微的尘土。我对着老师略显沧桑的背影默默地挥了挥手，转过身将老师的好装进一个大大的酒坛，然后放进心灵的最深处，逐渐酿成了如今思念的酒。于是在今天，我便有了充分的理由，用曼妙而朴实的文字来怀念我的老师——这个高尚的灵魂。
您不是演员，却比任何人都更要吸引目光；
您不是歌唱家，却让知识的清泉铃铛作响，演奏成曲；
您不是舞蹈家，却舞出了世间独一无二的舞姿。
您将烦闷默默咽下，却吐出一枝温馨的花，为我们而绽放。我无数次站在您的办公室的窗外，看见您支撑着额头，眉毛紧锁，却十分认真地为我们批改着作业。我没有敲响办公室的门，只轻轻地走了进去。窗外斜射进来的阳光，轻轻地笼罩着您，让您看起来是那么的神圣！我放缓脚步向您走去，很轻，可您还是被惊动了。您看见了我，立即绽开了笑容，问：“赵晓迪，有什么事情吗？”看着老师那疲乏的笑容和按摩在太阳穴旁的手指，我心底不禁涌起惭愧和心疼。
二0一一年的夏天，我静静地毕业了。再见之时，希望您还会笑，发自内心地笑着对我说：“赵晓迪，有什么事情吗？”至此，不禁潸然落泪。
您如冬天雪地里绽放的那朵白梅，在冬的舞台上闪烁自己的身影；您如暴风雨中翱翔的那只海燕，在大海的舞台上蹁跹起舞。您如一位舞者，在世界的大舞台上，为我们谱写了一曲辉煌！
专家点评:
这篇看似写人的文章其实是歌颂老师的散文，作者用饱含深情的笔触回忆小学生活中老师给予的点点鼓励，难忘毕业分手的依依不舍，抒写看到老师辛勤工作的感动。结尾用比喻排比句深情的赞美老师。全文就是一曲赞美老师的动人颂歌。
你。是荷叶。风雨来袭，为我遮挡。并给予我力量；我是含苞待放的红莲，在你的隐蔽下吐蕊。物理老师，您就是我头顶的荷叶，在您的关怀下，我啜饮成功的甘醴。
中考前的物理实验课，您教我们测电阻，开关一次次断开闭合，电流表不断的晃动，手指开始微微颤抖，头上汗涔涔的，心里既紧张又着急。正在我手忙脚乱不知所措的时候，您不知什么时候站在我的身后，温柔的眸子像月光般倾洒，眼中满是鼓励，您轻柔的声音缓解了我的压力。风儿吹过，传来您身上的淡香，那味道素雅却不张扬，像莲花般让人沉醉，我的心马上安静下来。您单独教我怎样操作，我很快完成了实验。中考加试时，心里颇为紧张，可是拿起仪器，您的笑容，您的眼神，您的手上的动作，马上浮现在我的眼前，我信心十足地做完了试验。看着成绩单上的十分，我飞奔出考场，四月的骄阳下，我扑进您的怀抱，和您一起分享胜利的喜悦，您习惯性的伸出大拇指，说：“好！”这个熟悉的动作，却让我的思绪一下子飞回到那个冬日。
成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
时光飞逝，三年一晃而过。忘不了您在黑板上奋笔疾书为我们讲解难题，忘不了您在办公室俯身批改作业的身影，忘不了您帮我们解决迷惑的一次次谈心，忘不了您考前对我们的细声安慰。在您的庇护下，红莲悄然绽放。
优异的成绩单是我对您的一次次回报，老师，您是我头顶上的那片荷叶。在我为理想打拼的三年光阴中，为我撑起一片无风无雨的天空，让我尽情绽放。
专家点评:
这是一篇出色的描写老师的文章，通过动作描写、语言描写展示出了一位伟大的老师的形象；全文行文流畅，时刻围绕“老师”这一中心人物展开描写，情感真挚，发人深省。
需要有毅力作伴；有信念陪同；有理智指引；有信念陪同。
——题记
寻，是一个荔枝，外表虽差强人意，但是内部的果肉却耐人寻味。也许寻看似一个简单的文字，可他却包含了太多太多的百感交集，撕心裂肺与无可奈何。英雄退做庸人，可恶的诅咒着当年的功勋，因为他失去了再次寻梦的信念；浪子一去不回头，可恨的做着伤害他人以及自己的事，因为他同样失去了再次寻梦的信念与毅力。
我们同属沧海一粒，对于我们来说我们怕，怕走向人际关系复杂的社会；怕走向错综复杂的市场；怕面对艰险与困苦。之所以我们感到自己的存在卑微，渺小，甚至茫然。因为我们的心灵易碎，我们的臂膀无力，我们的脚印浅显，我们面对困难的态度，可能只是浮云。也许我们也胸怀志向，想用实力拼击长空，追随明天的太阳，想拥有怒放的生命，但一切的一切，我们渴望，可是我们真的是心有余而力不足，一切是一纸空谈啊。我们需要老师您做我们成长路上的拐杖，教育我们，指引我们，完善我们。做我们成长路上的指引着。
老师，虽然今天您一如既往的夹着一本语文书来到我们的面前，当您依旧站在那三尺讲台上时，我们却意外的发现您的步伐没有了以前的活跃，目光没有了以前的期待，您的出现不知道为什么会有如此大的魔力，竟使我们的失意越来越重，使我们的头怎么也抬不起来，我们用沉默对待了您的失落，用无语对待了您的失意，更可恨的是，我们在用未来面对您的深切与期待啊。老师此时我们多想跟您说声“对不起”啊，但我们都无语，因为在我们心里那三个字好卑微，它不是定心丸，它不能一下解开我们之间共同的心结——成绩。所以我们选择了沉默，选择了无语，因为我们我们同样也充满了失意，痛苦，折磨，我们无助极了。我们的内心此时无比的空虚，又无比的复杂，仿佛中国的文字变穷了，我们竟不知如何来表示我们的歉意，只好默默地恳求您，体恤我们，包容我们，原谅我们啊。
您转向了黑板，挥手写下一个大大的“寻”子，我们愕然了，你随之冲我们微笑着说：“同学们！“寻”需要我们共同努力，付出啊。”那一刻，我们抬起头清楚的看见闪着泪光的您。老师，谢谢您，感言肺腑的说一句，我们对不起您，我们利用了您的纵容；利用了您的不忍；利用了您的体恤。在我们顽劣的做着一切时，我们唯一的筹码是您的不忍啊。我们错了，但浪子回头金不换，我们还可迷途知返，对吗？再宽容我们一次吧。也再相信我们一次吧。让我们一起努力，虽然我们的失意需要时间的流逝来抚平。但我相信真心实意，勤奋努力，脚踏实地会催促我们早日振奋的。对不起，老师。为了寻，就让我们再给彼此一个机会。
时间的流逝会悄无声息的带走一个个孩童，造就一个个顶天立地人物。也许我们不能全成为伟人，但至少生活不允许我们后退，我们心中会用于安装下一个寻，无论路有多苦，多累。我们都会始终如一的一往直前，去追去，去寻梦，去努力，去拼搏，去奔跑，那是有了您的目光做强大的后盾，您会是我们强大的后盾啊。
寻，虽简单但却不普通；虽是中国字，却融入了中国人的风度，气质。寻，也许就是在拥有自我的基础上实现自我；在实现自我的基础上配合自我；在配合自我的基础上超越自我。就是做一个风吹不到，雨淋不垮，一往直前，永不退缩的中国人。
专家点评:
本文主要优点有三：1、能紧扣题目要求，完整地写了自己内心对“寻”的追求过程。2、真情流露,感人至深。3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。
又是一年杨柳青，桃花深处折枝情。絮飞花落谁人怜？愁字满园怨满天。
——《桃花葬》
阳春三月，杨柳依依。
我怀着一颗依旧沉痛的心又一次踏在这杨柳青青的林荫小道上，沿着这条杨花柳絮飘飞的小道一步一步地走进花开的桃林深处。眼前的漫天花海，我再也没有情致去欣赏这曾经不一次使我迷恋的美景；脚下的小桥流水，曾经给予我无尽欢乐的清溪也不能够带走我此时的一丝悲情。
扑面而来的花瓣夹道相迎，我依然缓缓地走着。那飞舞的落花缀在我的发丝上、脸上、身上，我不忍心将那片片残红轻轻揩去，更不会用手去阻挡它们的亲近，我深知那是我的老师在轻轻地抚摸着我，给我拭去满身尘土、整平衣角。在这个世界上，曾经最关心、爱护我的杨柳老师便安祥在这一片粉红的世界。
我静立在那被桃花深埋的墓冢的对面，看眼前的桃花越积越深，越积越厚。我只是默默地站着，用心聆听、深思，我在这花落的声响里，似乎可以听得见老师的心音、教诲。在这片圣洁的土地上，我不会将泪水抛洒一滴，我要让曾经为我们操碎了心的老师不再为我们承受压力。
我总是习惯性的将墓碑上的桃花轻轻拂去，一遍遍抚摸着墓碑上镌刻的字迹，可我却连看一眼的勇气也没有。那漫天飞舞的桃花宛如天空在下着粉色的雪，朦朦胧胧像做梦似的。这如梦般的世界让我有一种心灵回归故乡的轻松，不知怎的好困，想睡的厉害。
我不再故作坚强，便躺在那轻柔地像羽绒被一样的桃花上。躺在那桃花铺就的地毯上，感觉到特别的亲切、舒服，我很快就进入了梦乡。
我在梦中又一次看见了那张美丽、智慧的脸庞，依旧是那般的慈祥、庄重。我无法忘记她那飘着阳光气息的黑亮、柔顺的发丝在风中飞扬的美丽；也无法忘记她身穿白色连衣裙站在河岸上观赏荷花的深情；更无法忘记她站在三尺讲台上动情的为我们授课、诵诗、讲故事。我无法忘记那一段让我回忆时心灵足以滴血的往事，我亦无法忘记我们之间的点点滴滴。
记得第一次见杨柳老师也是在阳春三月，也是在这桃林深处。我喜欢桃花，尤其是这花海深处的，这偌大的桃林仿佛就是上天对我的格外恩赐。不尽如此，上天还让我在这儿见到了迷路的杨柳老师，能把她从桃花阵中救出来是我此生的莫大荣幸。从第一次见她就被她那脱俗的气质深深地吸引住了，更别提她那真诚的微笑了。
那时候，她是城里来的游客，我只是一个十岁左右的孩子。我见惯了各种各样来这里游玩的人，也帮助过他们，然而杨柳老师不一样。她仿佛就是镇守这片桃林的仙子，让我觉得很熟悉、很亲切。
那时侯，我问她喜不喜欢桃林？她说：“嗯！这桃林有毒。”我被她的话唬住了，呆呆地盯着她，她笑了说：“所以我想一辈子都在这里面，要是能天天看桃花该多好啊！”听了她的话，我忍不住大笑起来，她的脸“刷”的一下红了，似乎生气了。我连忙解释：“你咋不晓得这花不可能天天都开的，只有每年的现在才开。”听完我的话，她若有所思的点了点头，我们便一同回村里了。
我没想到又能见到她。大约六月份，我和小伙伴们要去划船出去玩时，看见村头的河岸边有一个人，离近了看清才知道是她。她便告诉我们她这次是来当老师的，还说要我们多帮帮她。那天，她坐在我们的船上跟我们在芦苇荡里厮混了老半天，大家渐渐都喜欢上了她。她唱的歌好听极了，故事也讲得很动听。后来，只要一有空，我们就缠着她给我们讲故事、唱歌，她也很喜欢为我们做这些，以至于我们每每想到她都会很开心。
她曾经不止一次的说她喜欢这里。她喜欢唯美春日的桃林，小桥流水的诗意；她喜欢多情夏日的荷塘，轻舟荡漾的潇洒；她喜欢忙碌秋日的归船，香气满院的菊花；她喜欢纯洁冬日的远景，雪地溜冰的少年。我们也是喜欢她的，我说不清我们对她的那种感情究竟是怎样的，说白了就是和她在一起就很快乐，一但见不到就很失落。
那时侯，最喜欢她给我们上习作课了。她讲课从不拘泥于那生硬的课本，窗外的美景是她用不尽的“宝藏”。我对家乡的热爱之情也是在杨柳老师的谆谆教导声中逐渐成长起来的，从而我们也是像杨柳老师那般的爱它。还记得每上一堂习作课，杨柳老师都会我们去外面采景，那是我们最开心的时候了。
然而，每当我们回忆起她来，心中总是免不了内疚。我随父母回到故乡之后，便再没与她联系过。直到我的小伙伴千里迢迢打来电话告知我杨柳老师的不幸消息的时候，我才猛然想起她来。如今我不知该有多么难过，我枉费她对我的一片似海深情。现在，我除了满心的愧疚，再不知我还能去做什么！
这是多么好的老师啊！不容质疑，她从来都是这样的善良。后来，我知道她是为了护送一个路远的小女孩回家，却不曾想到，回来时失足掉进了桃花阵的清溪里了。我不忍心去想那般美丽、柔情的她是如何在冰冷的水中苦苦挣扎，又是如何一次次去抓那无处攀援、光滑似玉的沟壁。我真的不敢想她那时候该有多么绝望，是第二天归航的商船载着在下游河岸边搁浅的杨柳老师缓缓地驶进村子，村里人都哭得泪水涟涟。
我那可怜、可悲、可叹、可敬的老师啊，她走的是如此匆匆、如此让人心寒。每次将要下雨前，姨婆都会将杨柳老师住过的那个小院里的菊花、兰草搬进屋中，仔细的呵护它们。姨婆在收理那些花草时总是不停的叹息，我的心情也时常被她感染得很沉重。那老太太也着实可怜，一生无儿无女便也罢了，老了却又承受这白发人送黑发人的悲痛，着实可怜。
此时，我仍对一事记忆犹新，或许今生难忘。那是我回故乡前一年夏天的事，时至今日已有三年。那也是一次户外采景，我记得我被阳朋推了一下便掉进河里了，不懂水性的杨柳老师竟然奋不顾身的下水救我。虽然到最后是我们这帮小水手将她拉了出来，但是她当时不假思索跃身而下的精神值得我用一生去铭记。我爱我的老师，更佩服她的尽职尽责。
或许更多人不知道如此开朗的女孩也曾哭泣过，那是她为了留下来教书与相恋多年的男友分手的时候。为了我们，她舍弃的何止这些。试想，她连自己的生命都可以轻拿轻放，她还有什么不肯舍弃的哪？
至此，我们如何不承认她是一个好老师呢？我们对她的爱与她对我们的爱是无法相比较的。她不只深爱这一方水土，更是深爱着我们——她的每一个学生。
当我从梦中醒来已是天色很晚了，我不得不起身与她挥手告别，我这次真的要哭了。但我决不可以滴下一颗眼泪，否则待我走后，她定会独自一人伤心忧愁。
猛转身，我快步急走。
当我走上流水小桥，再也按捺不住，望一眼那让我心碎的流水才知晓我早已泪流满面。我不得不擦干眼泪，勉强的回眸一笑，再次与我的老师挥手告别。
我再次转身，依旧迈着沉痛的步子在树影班驳的杨柳道上缓缓走过。道一声：我的老师，一路安详。
只独见那，杨柳岸，晓风残月……
后记：
师恩如山，今生难忘。
也许我的文字中有太多的不尽真实，也许那些真实的感情依然难以述说！
然而，是我身边那些和我一样的孩子的行为，唤起了我心灵深处掩埋的记忆，也让我引出了无尽的深思与感慨。老师他们不该是也不能是我们的敌人，那么，“灭绝师太”、“秃头怪物”、“死老妖婆”等一系列夹杂污言秽语的称谓又怎么可以来称呼他们！
即便我的故事不尽真实，我也希望你用心去看（如果你有机会）。即便你依然不喜欢他们或者他们的作为，但你千万不要伤害他们，更不要侮辱。或许你永远不会发现他们也是爱你的，但是他们真的如此，或许你不相信，但是很不幸的是我说的这些都是真的。
专家点评:
本文文采飞扬，作者以极具个性化的表达方式，来写“桃花葬”无论是排比还是比喻，抒情还是举例，始终围绕题旨来构思。结尾“只独见那，杨柳岸，晓风残月……”语言精致而有韵味，情感哲理兼备，具有较强的说服力和感染力。
风微微的泛起涟漪，吹皱了裙摆还有回忆。翻页日记，这里折叠了一个个昨天，苦作战的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快乐……黑字白纸之间，写满了高一的流年飘香。染指岁月烫下了一个个句点。高一的生活仿佛是一个个梦，在辗转反侧中清醒的睡着，在睡着时沉醉的享受，最后却被可恶的铃声打碎，又是猝不及防的被这世界清醒了。如今，已被曾经的等待推向了愿景的高二。
黑夜与白天一起走着
感谢老师的关怀从高一到今天，还有很远的明天。所以稀释了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早的站在梦口逮捕迟到的可怜虫，我们的嘴巴不由的上翘。还有最后一扇窗户歪歪斜斜的透明胶粘痕以及你晚自修偷偷的窥视我们的一举一动，我们何尝不感到不自在。可现在想想，正是这黑白之间你明澈的双眼督促着我们，鞭策着我们，提醒着我们。我们才不至于钝锈，才会懂得勇往直前！你就像是小太阳，照射在我们学习的每一天里。
黑板白笔续写未来
不知怎么的，高二的老师大多喜欢写板书，白色的粉笔刷刷的舞动在沉默的黑板上，作为第一排的我对此感悟特别多吧。我喜欢一抬头就能吸收知识的感觉。喜欢老师们有条不紊的把思考过程一一书写在黑板上，然后通过黑板，让我们冲浪在片片从未开拓的海域。即使有暗礁，即使有海啸，抑或是一个个暗藏的漩涡，可我们还是目不转睛的看着黑板上开出的朵朵灿烂，因为从这里，我们能看见黑白之间海平面升起微弱的光明，这不是我们所憧憬的吗。
白纸黑字之间我们漫步
4岁的相识，14年的一起走过，记忆中的老师像被穿成珍珠链，在时间的隧道熠熠闪光。还记得那一年的抽鞭，我哭得不想再上学。仍不忘那个冬天，老师冒着大雪来寝室检查，心疼的我们为老师泡了杯奶茶。还有那些窝在心里的点点滴滴都斑驳在生命的廊道上。印象最浓的还是一个个深邃的背影，还有泛黄的书页上画下的条条框框。喜欢写老师，至少第一次写作文的时候写的就是老师，那位教会我写作文的老师。现在闲暇时翻翻一页页，一阵阵感动的浓郁便会不受约束的袭来。
一生以师为鉴，一世以师为书。高一高二高三……数到高兴为止。花惹了这一季的璀璨，叶闹了繁芜的夜章。老师却抹红了我们荡漾的笑容。
黑白乃之间，黑白之间，我们一路赏月。
专家点评:
文章开篇提及主人公，老师。作者用深情的语言讲述着关于老师的一个又一个感人的故事，本文夹叙夹议，感情真实，发自肺腑。结尾处感情得到升华，深化主题，抒情性很强。
十几年为人师毫无建树，却仍未过瘾。尽管时下这职业并不吃香也不红火，尽管“老师”着称呼已由专业术语变成了一种大众礼貌用语，尽管“孩子王”、“教书匠”之类的声音不绝于耳叫人听起来特不舒服。
“孩子王”总令人联想到幼稚单纯干不成大事，可我生性率直最喜欢清清纯纯的孩子气。孩子们对一切事物充满好奇，这个世界才永远魅力无穷；孩子们对未来充满幻想，这个世界才充满希望；孩子们活泼好动，才构成了这个世界生机勃勃的风景。在孩子们中间做一个永远长不大的孩子，真真其乐融融！
“教书匠”不免令人想到穷酸气古板状，可我想这也并非蔑称。木匠石匠们修房盖楼筑路搭桥，教书匠则修磨人性塑造人格不同样是生活的必需？古有鲁班祖师，亦有圣人孔孟，才有华夏文明的延续。“按教书而能成匠，并非易事，必须对其所学了如指掌，然后才能动用匠心教人以规矩”(梁实秋《职业》)每想到此，常诚惶诚恐：我祖辈有二爷为师，写得一手好字，名闻十里八乡；父亲几十年做小学教师，始终忠厚谨慎，备受乡人尊敬；如今我勉为人师，又有何德何能，怎敢轻言继承又安敢轻言放弃？每每看到书报上有“园丁”“灵魂工程师”“太阳底下最神圣”等美誉，心中顿生一种高大感进而有点飘飘然，但随后也就惶惶。在翻来覆去苦口婆心中领略一茬茬少男少女心灵中的层层新意，在周而复始的人生四季中审视春天陶醉与春天。白天耕耘与心灵之沃野，播撒知识与智慧的种子；夜晚苦读批阅与陋室孤灯下，充实自己修剪幼苗。在酷热难当的七月享受一种饱含了汗滴与泪滴的果实——那如雪片般飘来的录取通知书，这时，孩子们便成了我生命中的五色旗帜在这个纷乱的世界上飘扬不息。
蘸水笔使秃了一行行排成岁月，数不清的铅字流过眼前像河水。某一天，忽然发现胡茬子已变得扎手扎进心里头，粉笔灰一夜间落满我的头颅再也吹不走。教师的日子如此平淡无奇却又韵味无穷，正如一个庄稼人春耕夏耘秋收冬藏，不管天灾人祸还是风调雨顺，劳作与收获同在，幸福与忧愁共存。今生当教师，痴心不会改。
谢谢大家！
专家点评:
尊师重教，历来是中华民族的传统美德。本文作者用简洁洗炼的语言和饱含深情的笔调赞美了老师的“勤劳和光辉”的形象，同时也写出了作者对老师的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流畅。
每个人都有自己喜欢的老师，但几乎都是现任的班主任，有的人即使是喜欢某一位老师，但一转到其他学校就变了。
我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。
人都有犯错的时候，老师也不例外，但要知错能改，黄老师就是这样的一个人。有一次，一个学习好的跟一个学习较差的同学在教室里打起来了，不知黄老师当时是怎么想的，他只是训斥了学习成绩较差的那位同学。这件事让刚走进我班教师的大队辅导员看明白了，就当着同学们的面对黄老师说：“做老师要公正，对学生要一视同仁。”黄老师虚心接受了辅导员的批评，从此以后再也没有犯过这种错误。所以，我很佩服黄老师的胸怀。
每当黄老师给我班上课时，我们都兴奋不已，他有一副天生的清爽而又响亮的好嗓子，听他讲课简直是一种艺术享受。
我们一小学每当有面向社会的大型演出时，在台上主持的总是黄老师，他凭着优美的音色和流利的谈吐赢得了观众和校领导的认可。
黄老师还拥有一副侠肝义胆，有一次，一个比黄老师高一头的校外男孩溜进校园里欺负一个小同学，黄老师看见之后毫不畏惧，把那个大男孩训斥得哑口无言，低头认错。从此，黄老师在我心中的形象更加高大了。他是我学习的好榜样。我们班男生都表示要好好向他学习，将来也成为像黄老师那样的人。
这就是我喜欢的老师——黄老师。
专家点评:
小作者用两件小事突出黄老师诙谐幽默、公正公平、正义直言的特点，语言虽朴实无华，但却塑造了一个伟岸的老师形象，文章按照总分总结构展开，行文思路清晰。
