关键词： 是怎样 可可 小学一年级
本文适合： 小学一年级
作文来源：
本作文500字左右是关于小学一年级的作文500字左右，题目为：《可可是怎样学会与小朋友交往的 》，欢迎大家踊跃投稿。
提起可可与小朋友交往的历史，要从可可一两岁说起。
可可从出生就特别乖，天天睡觉，不吵不闹，妈妈母乳喂养，可可长得胖乎乎的，很省心。一两岁的时候带她出去玩，胖乎乎的小脸总是很严肃，微皱着眉头，不哭不闹不出声。看她很内向的样子，我就天天带她去游乐场，遇到谁就和谁玩，开始她只偎在妈妈怀里看别人玩，再后来就站在小朋友旁边看他们玩，我很耐心地天天带她去，从不催促她上前参与，过了一阵子，她终于主动上前和小朋友们玩起来。
小朋友一起玩难免会有矛盾。玩的时候有小朋友抓她一下，打她一下的，可可就眼巴巴地看我，我就假装没看到，可可只好自己躲开或者偶尔还一下手，慢慢地，可可也会自己对付小朋友之间的“打斗”了，从不胆怯。如果有小朋友互相打架来妈妈们这里告状，我和几个妈妈就约好都说：“打着玩去吧，别抓破了小脸就行了。”孩子们就都“勇敢”地亮出自己的小拳头去解决纠纷了。那时候孩子都小，打打闹闹是难免的，那也是他们交往交流的一种方式，我们几个当妈妈的充分沟通商量好了，认可他们的“打”，慢慢地，孩子们就形成了自己的交往方式，都不娇气，也不随便告状了。而且，孩子们都比较泼辣一点了。
在孩子三四岁的时候，和可可玩得比较多的是两个男孩子。经常，三个孩子会闹派别，因为什么事就会两个孩子商量好都不和另一个玩之类的。有一次可可被孤立了，可可很难过。我对可可说：“世界上任何人都不理你了，还有妈妈永远爱你呢。而且，他们一会儿想玩藏猫猫了还少不了你呢，肯定会来叫你的。就算今天不理你，妈妈保证，明天他们就又会来找你。”实在觉得孩子难过了，最好的办法是直接带孩子离开“伤心之地”，给她一个其他的快乐事情去做，孩子很快就忘记了。这样的时候多了，可可就能够接受了，再被孤立的时候，那两个孩子故意说悄悄话不让可可听，可可一点也不难过了，在他们身边跳来跳去大声挑战似的说：“你们刚才说的话我都听见喽！”
可可在和小朋友交往中，遇到过这样一种情况：有个小男孩特别爱要别的孩子的东西，这个小男孩比可可大半岁，一看到别的孩子有什么新玩具和吃的，就很威风地去和那个孩子要，如果孩子不给他，他就威胁说：“再也不和你玩了！让别人都不和你玩了！”或者就上手打人用武力抢夺什么的。我就直接教可可说：“他跟你要东西，你就说：我告诉你在哪里买的，让你妈妈给你买吧。如果他说不给就不和你玩了，你就说：不玩就不玩。然后妈妈会带你找别的小朋友玩去的。”可可记住了，很快这个小男孩碰了几次钉子就不再和可可要东西，又转向欺负其他的孩子。我认为这样的情况如果孩子屈服了一次又一次，容易形成被人欺负的软弱性格，孩子小时候，家长要支持她保护自己的东西的行为。可可小时候，她的任何东西如果她不同意分享，我从来不强迫不劝说她给别的小朋友，让孩子知道她的东西她有权利保留和处置，也让孩子知道她有拒绝别人要求的权利，这样孩子长大了就知道对自己不喜欢的说“不”，对强势的不畏惧不轻易妥协。
可可两岁就上幼儿园了，和比她大的孩子们在一起渐渐没有自信，比较内向，总是独自躲在角落里。三岁时，我让她又上了一个小班，和同班的孩子们在年龄上一致了，但是性格还是内向。我就和她的老师们充分沟通，老师们商量了一个好办法，一致决定多给可可一些锻炼的机会，几乎每天老师们都有意地多给可可分些“活”干：帮老师擦桌子、摆椅子、洗抹布、挂毛巾、分饭之类的，常常我去接她，就看到她在洗漱室里忙忙碌碌的。每天早上我总是争取第一个把她送到幼儿园，孩子在幼儿园的时间多了，干活多了，渐渐地能力增强，环境熟悉，有了认同感，做事也自信了，渐渐地心情放开，和小朋友们相处很融洽了。
可可从幼儿园升入小学，为了让孩子尽快适应小学生活，我主要在培养孩子对学校的“认同感”上下功夫。每天我都读老师的短信给她听，如果有哪一条老师说：“孩子们真棒！”之类的，我都明确地对她强调说：“老师表扬你真棒！”把老师对全班孩子的肯定分解为对她的表扬^_^。如果我在学校和某个学生家长聊天了打招呼了，我都回来和可可汇报：今天妈妈和你们班的谁的妈妈聊天了之类的。孩子会问：“你怎么认识她妈妈？”我就说：“妈妈和她妈妈是好朋友啊，以后你们也会成好朋友的。”如果聊天中同学的家长提到可可了，我就回来添油加醋地告诉可可：今天谁的妈妈夸你什么了。这样很快，孩子就觉得在学校不那么孤单陌生，很快对班级学校有个认同感，孩子在学校待得感觉自在，就能快乐学习玩耍了。
节假日里，鼓励可可多和同学联系，周末一起看电影、滑滑板，假日里约好一大帮同学一起去科技馆、海洋馆、濮上园、黄埔野炊什么的，让孩子们在学校一起学习，课外一起游玩，这样等他们五年的小学时光度过时，学会了交往，有了朋友，还会有许多美好的童年回忆！
