【第1篇】
看到这个题目，你肯定很惊讶：别人都希望一心一意，我怎么会希望三心二意呢？但是，我想要的“三心二意”是这样的。
NO1、开心
随着时间的逝去，老师布置的作业一天比一天多，为了不使自己变成“大熊猫”，同学们不得不牺牲下课时间奋笔疾书。留有欢声笑语的操场，此刻却“举目无亲”。老师们为了让我们放松点，逐渐减少了作业量。可我们却习惯了没有欢声笑语的生活，下课依旧奋笔疾书。久违的开心啊，你什么时候回来？
NO.2：小心
做事小心谨慎，这会使我们获益不少。可我偏偏失去了这颗“心”：瞧瞧，这次英语考试，我又因忘了把单词变成复数，而与一百分擦肩而过。用英语老师的话说，就是“抄都抄得错，你这是把分数白白送给别人啊！你可真不够小心的！”再看看，公交车上的我因好心人的提醒，钱包才没有被即将得手的盗贼偷走（书包拉链开着，钱包在最上面），小心，你快回来，我好想你啊！
NO.3；信心
我们的数学老师是一位和蔼可亲、注重教学方法的老师，她从不给我们布置很多作业，但会经常给我们做一些充满挑战性的奥数题。有一次，她让我们做一个难 题，答对有奖。这道题我早就会了，奖品唾手可得，可就是因为我没有信心，才让“烤熟鸭子飞走了”，我真希望“信心”它能快点回来！
意NO1：创意
语文老师总说我们的作文千篇一律，没创意。也许写这种规范作文的人太多了，创意不见了。我要像冰心奶奶创造出“春水体”的诗一样，“标新立异”，发挥创意！
NO.2：全心全意
顾名思义，“全心全意”就是指心中无杂念，动用全部的心思来认真干一件事。我总是一会儿做这个，一会儿做那个，结果一件事也没完成。我一定要做到“全心全意”！
你知道“三心二意”是什么了吧？让我们做一个“三心二意”的人吧！
这篇作文很巧妙的抓住了自己的心理特点，小作者写出来自己的所愿，文字表达流畅，写的很棒。
【第2篇】
看到这个题目，大家也许有点儿惊讶吧？我可不想粗心大意哦，其实所谓的“三心二意”，正是——
第一心：开心
时间的车轮辗转到14岁，我也是个六年级的大姐姐了。长大了本应该开心吧？可那“开心”竟飞得越来越远，只留下一道换作“作业”的黑笔的弧线和堆积如山的作业。一个周末，许多作业已是家常便饭了。“时间如同海绵里的水”，我削尖脑袋瞪大眼睛，挤呀挤，在“此恨绵延无止休”的题山卷海中“苦作舟”，只期望着能够“挤出”一个能让“开心”说Holle的好成绩……此时，真正让我开心的，不是一个鲜红醒目的好分数，而是能让我放松一下，这才是我最渴望的“开心”。在无奈中，我苦苦寻找着早已逝去的那颗“心”——“开心”。
第二心：细心
这颗心在关键时刻还是挺重要的。可偏偏我就总是得不到。每次数学考试，不是算错了就是没做了。嗨，细心逃了，粗心倒成了不速之客，像病魔缠身似的，紧追我不放。当发下试卷时，我都会旁若无人地演奏一曲“悲伤乐”，呜呜……细心，我好想你呀，快快回来吧！
第三心：信心
我很胆小，老师让我发言，我生怕答错了，所以不敢发言，包括上次老师推荐我去国旗下讲话。可我一走上演讲台，那儿竟成了我的害怕之地。我的心一直怦怦直跳，手脚抖得厉害。我盼望着上帝能让我拥有一颗展示自己的“心”——信“心”。
第一意：得意
众人皆知，在班级中，班长有着至高无上的权利，可以指挥任何一个人。我也想当一回班长过过瘾，如果我当上了一班之长，同学们都要向我俯首称臣，那该有多得意呀！
第二意：创意
创意创意，就是要有想象力嘛！可是最近——我每交一次美术作业，就听“扑通扑通”（普通普通）一直在我耳畔回荡，无奈啊！为什么呢？我的美术作业我辛辛苦苦完成为什么分数那么低呢？我慢慢思索着自己为什么没得到他人的“精华”——也许是大家“千篇一律”吧，人人仿造美术书去做当然不行！看来我要好好想想了——向“创意”看齐！
我多么希望自己能够“三心二意”呀！同学们，让我们一起努力，一起争做“三心二意”的人吧！
