关键词： 兴趣 老师 小学三年级
本文适合： 小学三年级
作文来源：
本作文350字是关于小学三年级的作文350字，题目为：《兴趣是最好的老师》，欢迎大家踊跃投稿。
兴趣是最好的老师
海之舟的妈妈
凡事，我们乐意干，才会用心干、自觉干，才能干得好。兴趣是学生对学习活动产生爱好，追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。有兴趣才会入迷，入迷才能钻得进去，学习才会卓有成效。只有有了高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐。侯老师就是这样，她积极地促使家长和孩子把阅读、写作与兴趣融为一体。
下面我主要从三个方面谈一谈孩子从上学到现在近五年的学习阅读写作过程。
一、培养孩子的阅读兴趣
阅读是一种积累知识、教育孩子的好方法。热爱阅读可以增加孩子的学习乐趣、改变孩子，使孩子受益终身。
那么如何培养孩子的阅读兴趣？
1、选适合孩子爱看的书，让孩子先爱上书，对书产生好感。
读书靠的是兴趣，要想让他喜欢看书，首先让他爱上书。给孩子一定的自主权，让他们自己选择喜欢的书籍进行阅读。当然，为了便于引导和掌握孩子的阅读，我们可以给这种自主选择划定一定的范围。在孩子阅读的初期，孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧有很大关系。我们要给孩子提供一些内容丰富有趣、符合孩子想象的图书，如科幻故事、童话故事等。比如：卓恒在识字很少时，我们就挑选一些单一故事情节的绘本书给他看。慢慢地等孩子大点了，可以多读一些有意的历史故事，天文地理，自然科学等方面的书，激励孩子，让读书成为生活中不可缺少的部分，让孩子从听故事、看故事、讲故事中开始建立阅读和写作的习惯。
2、营造读书氛围，家庭环境是影响孩子的一个不可忽视的因素。
父母是最好的榜样，爸爸妈妈都在看电视，给孩子一本书让孩子自己到屋里去看，这时孩子读书就会受到影响，心里也会有想法。父母首先做好表率，要少看电视，抽时间看些书，这对孩子是无言的教育。在家里，可以规定一个时间，如：晚饭后或睡觉前，有半个小时或一个小时的读书时间，营造读书氛围，让孩子感受到书香的气息，养成看书的好习惯。
3、给孩子提供轻松*的阅读环境，从小养成博览群书的习惯。
阅读是一种求知的过程，也是一种享受。除了不利于孩子身心健康的书读外，孩子读书的内容范围越广越好。有时候阅读的内容不一定是书上的。我听到或网上看到的新鲜事，在阅读的时侯会跟他聊一聊；有趣的文章打印出来，念给他听……一二年级主要是看些故事书、绘本，从三年级开始，他就不满足于这些了，开始看其它的一些书籍，如：《三国演义》、《西游记》、《上下五千年》等，不光这些，一些杂志报刊他都喜欢读，现在他爷爷订的《参考消息》他也看得津津有味。不要让孩子单一的看某方面的书，让他从小养成博览群书的习惯。
4、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。这不仅可以培养孩子读书的兴趣，还可以增进孩子与家长情感交流。
记得一年级时班里就进行了“亲子共读”，共读的第一本书是侯老师推荐的《笨狼的故事》。我们根据故事中的人物分角色朗读，共同体验读书的快乐，我觉得两个人读书肯定有不同的理解，可以各自说说自己的意思。我们每天共读完后，互相提问题，一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。记得当时我们还把讨论的具体内容写到了博客上与大家分享。后来又与孩子共读了《小猪唏哩呼噜》、《波普先生的企鹅》、《森林报》、《夏洛的网》等，经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
班里不但进行了亲子共读，在侯老师的建议下，孩子们还与湖南小朋友进行“图书漂流”、“义卖”、“捐款”这一系列的活动，与他们书信往来，四年里，这些书信一直没有间断，这一封封的书信，促进了他们的友谊，培养了孩子的爱心，也激发了他们想表达的欲望，为写作奠定了基础。
二、参加各类实践活动，积累写作素材
二年级时，班级进行了“种子·生命”课程，一方面培养孩子们的观察能力，另一方面培养孩子们的动手能力，也为孩子提供了写作素材。
在初春三月的一天，孩子们兴致勃勃地种下了一粒小种子，于是这个小生命就成了他们的朋友，成了他们交流的对象，成了他们写作的素材，他们开始了与小种子的悄悄话。如：小种子的秘密、给小种子写信、又以小种子的口吻给小主人回信，一直到后来长出苗苗，又开始写苗苗日记、给它办身份证以及开出小花、给小花过生日等等，这一封封的信，丰富了他们的想象力，不正是他们写作的开始吗？也许开始只是三言两语，但却写出了他们的真情实感。慢慢地，文章就有几句话、几行字、到半页纸、一页、二三页，就这样，一粒普通的小种子，就让他们写下了十几篇到二十几篇的文章，这就是他们最初的试笔。
除了种植种子，我们还经常养殖一些花草、小动物，如：蚕宝宝、小兔子、小鸡等观察它们的生活习性，这些都为他平时的生活增添了乐趣，使他有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的练笔心态。这样，习作就成了一种乐事。
侯老师的点子多，班里经常组织一些活动，如：远足、辩论赛、观察蚂蚁、毛虫比赛，还有现在进行的“大富翁游戏”、每月一次的“跳蚤市场”等，每次活动完后他们都要写一些心得体会，这也为他们的写作提供了很好的写作题材。
班里最具特色的是童话剧课程，不但给他们的写作提供了素材，还培养了孩子的多方面能力。四年级上学期班里第一次排演《人鸦》童话剧，卓恒演人鸦瑞夏德，几乎每个周末都要去排练，平时还要背台词，花费不少时间，本来我想可能会对学习多少有些影响，但是那个学期的期末考试，他语数外成绩都是班里第一名。其实孩子在做一件事的时候，他收获的并不只是这件事的成功，而是多方受益的,如，排练时，由于孩子们空闲的时间不能统一，每次排练总有几个孩子不能到，他就积极想办法，利用课间或体育课上就找这些同学对台词，还有就是每次排练都是他带着其他演员先排练几次，孩子们自己揣摩台词、动作，舞蹈也是他们自排自演，感觉差不多了，再找侯老师提建议。每次的排练，可能遇到不同的问题，锻练了孩子的组织能力、怎样与人交往、和睦相处，并且遇到问题如何想办法解决的能力。同时他们全班参加演出的《人鸦》童话剧还获得了河南省首届戏剧节一等奖，看到这些孩子们心里流露出的一定是一种喜悦感、成就感。
以至于在《德国，一群老鼠的童话》剧中他能够勇敢地向总导演这个角色挑战。这也主要来源于《人鸦》童话剧的演出成功，给了他很大的自信，并且培养了他敢于吃苦，承担重任的精神。
童话剧的课程为他们的写作打开了另一扇窗，《人鸦》、《德国，一群老鼠的童话》、特别是《青鸟》写作时还专门建了一本《青鸟集》，记录了他们演出的整个过程，从竞选角色、担当导演和主演，然后又“招兵买马”（自己挑选其他演员），到一次次地排练、演出，这一系列的活动都是写作的好题材。经历多了，自然就有了写作素材，不是没东西可写，往往是写着写着就收不住尾了，我记得有篇文章卓恒竟写了九页多。寒假里，他的习作也写了上万字。不是别人逼着他去写，而是他发自内心的想记录下这一切，留下美好的回忆。用孩子的话说：“这些都是我的亲身经历，是从生活中提炼出来的，写文章是要有真情实感的内容，这样才会感人。”
三、拓宽视野、增长知识面
侯老师利用多种形式的教学，她把大量直观材料展现在学生面前，使教学中抽象、费解的语句变得具体、直观、易理解。比如：去年开展的“古诗词之旅”课程，单独的让孩子们背那些枯燥的古诗，孩子们肯定不感兴趣，但是侯老师根据一年的二十四个节气，把这些古诗分类、分阶段地学习，把古诗与现实相结合，使孩子们很容易接受，也乐于学。既巩固了基础知识，又丰富了课外知识，拓展了孩子们的知识面。他们不但读这些诗人的诗，而且进一步地了解这些诗人。这个寒假，他们共读了林语堂的《苏东波传》，对这位伟人的童年、青年、壮年、老年以及当时的社会进行了全面的分析理解，这位诗人的为人与这些诗词以及当时背景有机地结合起来，使他们理解起来就更加容易、深刻。
看了书要到生活中去感悟才会有灵感。做一个有心的家长，时时处处给孩子创造观察、实践的机会。孩子的课余生活我们尽量安排的丰富多彩，电视新闻联播让他看看，知道世界发生了什么，什么是经济危机、中国在世界上的地位如何，这些时事对开阔孩子的视野很有好处。还有平时每个周末，只要有时间，我们就带孩子到外面如；绿色庄园、田野里去走走，不同季节的交替，走进自然，指导孩子观察植物的变化，让孩子感受不同的季节景色各不相同。特别是每个寒暑假，都要到外地去游玩，其中《春风》、《观熊》、《游航空航母舰》就是在游玩时写的，分别获得全国小学生金牌作文大赛“优秀奖”并获得“铜牌小作家”荣誉称号，“*三等奖”和“*一等奖”。多接触大自然、多一些感受，丰富课外知识。相信这些丰富的生活，总有一天会体现到他的文章中。
总而言之，侯老师将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，孩子在侯老师精心设计的课堂上认真学习基础知识，课下积极参加多项实践活动，加强了语言信息刺激，引发学生思维的欲望。孩子成长的过程，是他学习语言的过程，是老师和家长辛勤呵护的过程。在这个过程中有很多辛苦，同时更多的还是收获，我们收获了一个知道如何抒发自己感情的孩子，收获了一个能用自己的语言去表达他所认知的世界的孩子。这都要归功于班里开展的“毛虫与蝴蝶的实验”和侯老师利用课改的有利时机，动脑筋，让学生在紧张活泼轻松愉快的环境中学习。孩子的阅读写作是一个循序渐进的过程，家长首先要有目标，正确引导，在我们和老师的共同努力下，相信我们的孩子在这方面一定会取得更大地进步！
谢谢大家！
(这是我作为一名学生家长，在油田一小教师座谈会上，结合自己的孩子在小学近五年的阅读写作情况谈的一点体会，欢迎大家指导！）
