【第1篇】
捉鱼
今天作文课上，老师带来了两个桶和一些小鱼让我们捉鱼，小鱼一动不动，好像在睡觉呢！手一伸进水桶鱼儿就活蹦乱跳的。
选手们出场了，其中也有我，当时我有点紧张，因为我怕鱼儿从手里跑出来了，我挽起袖管，弯下腰，猛地一冲手伸到桶里面，我先捉了一条小鱼，小鱼蹦来蹦去的，太难捉了。一不小心从手中滑落在地，蹦到桌子下，我慌慌张张的追赶，往哪捉它，它就往哪跑，费了好大力气才捉住。抓大鱼的时候，那大鱼活蹦乱跳的四处逃窜，最后只好用双手去按住大鱼的头，哈！这下子你无路可逃了！被我乖乖的放入桶里了。
我的对手叫潘至超，他利用捉鱼技巧——抓鱼的头部，飞快的放到桶里，赢得了比赛。
虽然，我没有赢，但是我还是很高兴。因为今天不仅玩了游戏，还让我学会捉鱼的技巧！
评语：小作者语言活泼，重点描写了自己在捉鱼过程中的动作、心理，有趣而紧张的比赛跃然纸上。若能在语言组织和表达上再稍加强练习，定会有更大进步，加油
【第2篇】
小鱼遇险记
我们是一条条生活在小溪的鱼，我们正在玩耍时突然一张大网从天而降，我们痛得快死了。
等我们醒来时，我们正在一个大桶里，听着老师说：“预备，开始！”一个小朋友把我抓了起来，我拼命挣扎，最后我从小朋友手里滑了下来，我拼命得抱头鼠窜，（两个词语，写出了鱼儿的痛苦，盼望*的急切心情。）我来到了桌子下面，那小朋友可不依不饶，又来抓我。我最终不幸被抓走了，他又去抓另一条鱼，这一次他抓得是我们鱼群的族长——那条最大的鱼。这次他好像知道了秘诀，一下就把族长抓了起来，下面两条同伴也被他抓来了。
我们本以为能休息一会儿，可是，那些调皮的学生争先恐后的把手伸进水桶里，我们多想说：“放我一条生路吧！”可是他们听不到，我们只好东逃西窜，最后我们都精疲力尽，让他们抓，再看看我们早已全身都是伤。
我真是太悲惨了！真是太惨了！我可真想回家，和我的伙伴一起玩耍呀！
评语：小作者借以真实的课堂活动为材料，假以丰富的想象，讲述了可爱鱼儿的悲惨遭遇，让读者一起思考。是一篇有一定寓意的儿童习作，赞！
【第3篇】
捉鱼
今天作文课老师带来了四条小鱼、水桶和一些水，今天原来是要捉鱼呀！
老师选袁金良上去捉鱼，他先全神贯注的盯住一条鱼，然后猛地一扑。一条鱼就被袁金良捉住了。就这样他接二连三的成功了。他的用时是1分43秒。
老师又选了潘至超，他一上来就非常自信，好像冠军非他莫属。老师说开始后，他便用力抓住鱼头，急急忙忙的走着，可是半路上小鱼像抹了润滑油似的，滑了下来，潘至超赶紧往这边赶，小鱼往那边跑，他想那边走，小鱼就往那边逃。惹得我们又着急又开心。（多有趣的画面！）最终在潘至超的苦苦“作战下”终于抓住了那条小鱼。后面的几条也就很顺利啦！最终他的用时是35秒！评语：结尾呢？今天的捉鱼真有趣！有机会我也想试一试！
你善于对课堂活动细致观察后，用简练流畅语言表达，其中细节描写凝练而传神，欣赏你的这种才智！
【第4篇】
捉鱼
今天，老师拿了四条小鱼和两个水桶。
老师问：“同学们，谁能猜出今天我们玩什么游戏吗？”我们兴高采烈的说：“是捉鱼。”老师说：“你们都猜对了，今天我们玩的就是捉鱼。”游戏规则是：谁能在一分钟之内把四条小鱼从这个水桶里捉到另一个水桶里，谁就是胜利者。
比赛正式开始了，我和窦凯一起比赛。我们挽起袖管，弯下腰，准备捉鱼。老师一声令下：“开始。”我就轻轻地把手放入水中，小鱼连忙的东逃西窜，可是我早已看到它们了。我紧盯着一条小黑鱼，猛地一下就捉住了它，这下我终于成功了，就这样，我一条接着一条成功的把小鱼捉了起来。最后我用时31秒，对方用时35秒，我高兴得手舞足蹈。
捉鱼真有趣呀！
评语：习作中小作者紧紧围绕自身在活动中的表现和感受为中心，语言自然流畅的描写动作、神态等细节，虽没有华丽词藻但尽显真实，是成功之作！
