【第1篇】
生活中，有一种很重要但又经常被我们忽略的声音--掌声，掌声代表赞扬于鞭策，掌声能给人希望、给人信心、给人鼓励。激励我们前进。记得第一次习作课，我紧张的手直冒冷汗，笔尖僵硬······开始写习作了，我竟然不知道写什么，贾老师似乎看透了我的心思，轻轻地坐到我身边，温柔的说：“怎么了？写不出来吗？”我不知所措地“嗯”了一声，笔尖在本子上颤抖。
贾老师开始耐心的引导我，她那声情并茂地语言深深地打动了我。在老师的指导下，我终于写完了我的第一篇习作《我的妈妈》。
“孩子你得习作写的很好，上台念念吧。”老是用温柔的眼神望着我。我心里像十五只吊桶打水--七上八下。我紧张的走上讲台 ，用颤抖的声开了腔，磕磕巴巴地说完了习作。
讲完后，我忐忑不安的站在讲台上，不敢看台下的同学，更不敢看老师。突然贾老师说：“写得太棒了，我们一起为她鼓掌吧！”啪、啪、啪······老师带头鼓起了掌。那声音清脆而悠长，仿佛田间细雨深深地打动了我的心。那一刻，我鼻子发酸，紧接着眼泪夺眶而出，我幼小的心灵得到了莫大的安慰和鼓励。
“掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在······”
掌声不仅是一种赞美，更是对一个人的尊重和认可。我永远忘不了那次掌声，她让我学会了面对挫折，也一直鼓励我走到现在。每当得到掌声的时候，我都充满感激，并将其深深印在脑海中。
【第2篇】
今天午自习时，谢老师突然宣布：“大家准备一下，等一会我们要读昨天写的《一张令人发笑的照片》的草稿。”这消息犹如晴天霹雳，一下子把我打入了十八层地狱。我可是最怕读作文的啊，况且我自认为这次作文写得不咋地，读给大家听一定会出丑的。我是个很爱面子的人，所以，这种洋相出不起啊。
我开始忐忑不安，趁别人读时，我拼命修改草稿，企图多写些好词好句，少出点洋相。快轮到我了，我急得如同热锅上的蚂蚁——团团转，怎么办啊？我还没改好，这回肯定出纰漏。
转眼就轮到我了，可我并没有上台去读作文，而是像被钉在座位上，一动也不动。老师看着我，同学也一个个盯着我，我从他们的眼神中都读懂了：沈晓蕾，你快上去读啊，把你的好作文读出来，让我们分享一下吧！这情景僵持了十几秒钟，谢老师按捺不住了：“沈晓蕾，快上去读啊，同学们都在等你呢。”听到这催促的声音，我仍然没有站起来的意思，脸上火辣辣的，身子也在不安分地扭来扭去，手中的稿纸被我一会揉皱，一会铺平。谢老师亲切地问道：“沈晓蕾，你是不是没有自信？”我点头。“这样啊。同学们来点鼓励！”霎时间，我的耳边响起了雷鸣般的掌声，我仍然坐着不动。“掌声不够热烈！”又一次，振聋发聩的掌声响起了。这时，我的内心十分纠结：去读吧，又怕出洋相；不读吧，又辜负了同学和老师的一片好意。“沈晓蕾不上来读的话，我们就拍到她来读为止。”谢老师的声音中略带着一丝生气。“啪，啪，啪啪啪”，这次的掌声不像前几次那样杂乱无章，而是十分有节奏。
这时，我突然听到了后排的张磊在轻轻叹气：“唉，真是一个固执的娃子。”听到这话，我真想冲上去跟他理论，可是，我又有什么资本去跟他理论呢？一次次掌声过后，谢老师显得十分愤怒。几分钟后，下课铃声沉重地响起了。等了一会后，谢老师终于忍无可忍，宣布了下课。
没有人知道，在同学们一次次鼓掌时，我的心中正在开展一场读与不读的厮杀，赞成读的*微薄，赞成不读的却显得人多势众。最终，上去读作文的想法被不去读的想法击败了。那时，我铁了心不去读作文，可后来我才知道，我错了，我错了！老师给了我表现的机会，我却没有珍惜。如果时间能倒流，我将自信地走上讲台，大声地朗读作文，把我优秀的一面展示给同学们。
