【第1篇】
春蚕·蜡炬
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句是赞美老师的。
和善——老师
或许她是这六年来最和善的老师吧。还记得她第一次走进教室时，教室里十分安静，连一根针掉在地上都可以听见。待她走上讲台，同学们的目光便集中在讲台上，只听，她笑着说：“同学们好，我姓陈，你们可以叫我陈老师，以后我会和大家一起努力的。”他的话不多，却留给了我一个好的印象——和善。
智慧——老师
有一段时间，班上的学习情况十分差，陈老师就在班上开展了“挣星”活动。这个活动在我们班很受欢迎，同学们为了得到星，都卯足了劲儿的学习，几个星期过去了，有很多的同学都有了不少的星，都要去问老师换奖品呢！我也是其中的一个呢，虽然每人只换到了一个小本子，但是大家都很高兴，因为这是我们通过自己的努力换来的呀！当天下午，班上进行了数学考试，我考了一百分，心里真是比吃了蜜还甜，要知道平时的我一般是九十五分以上，可从来没有一百分呀！现在想一想，无不感动于陈老师的良苦用心以及他的智慧。
谎言——老师
我们班的同学很调皮，早读课上如果没有老师在，教室里都很混乱的，基本上都是三五成群，围到一起说话、打闹，但我们也留了一个心眼，派了几个“哨兵”，专门看着老师，来了就报告一声。周四是数学早读课，陈老师都来得很晚，所以便让我们有机可乘。每次她来了，我们都会坐好，说：：“老师好。”她听了，就会笑着说：“同学们好。”这时，我就会在心里暗暗偷笑，我们的小诡计没有被老师识破。后来，在毕业典礼上，陈老师说：“其实我都知道你们的小诡计，都派了哨兵看我有没有来。所以我就故意装不知道，保留你们的那份童心。”我们惊呼：“老师，你骗了我们。”然后相视而笑。
这就是她，我的陈老师。
老师点评：文章条理清楚，语言流畅，选取了生活中的三件事来集中表现了陈老师的形象。切入点较小，情感的渲染较浓烈。
【第2篇】
我的老师
小学生活就像昙花一现，一眨眼便过去了，留给我的只有一阵芳香。但也有人给我留下了深刻的印象，我的老师——储丽云。
在我的记忆中，您长得并不是很美，但，您有这世上最明亮的双眼。在我心中，您是最美的，您有一颗圣洁的心，一双洁白的翅膀，为我们挡住风风雨雨，就像天使一样伴我成长。
记得，刚入学几天，我还没有完全脱离幼儿园的稚气，显得格格不入，于是功课落下了许多。那时候的我，才七岁，不懂什么叫学习，对学习处于一种懵懂的状态，所以，我并没有很在意，成绩一落千丈。
有一天，语文课上，我没有专心听讲，一心只顾看着外面飞舞的蝴蝶，于是，对您讲的内容，左耳听，右耳出，您似乎注意到了我的行为，您的眼睛一扫，我似乎有心灵感应，四目相对，我惊得连忙认真听讲，不敢再有一丝分神。
下课了，您把我叫到办公室里，把昨天的语文作业拿出来，对着我，一句话也没有说，就这样时间似乎停止了，一分钟、两分钟、五分钟过去了，您开了口：“你为什么不好好学习？”我此时却没了平日家里的勇气，变得沉默不语。老师大概是明白了我的意思，“刘缪佳，不要这样，学习是你的使命，是每一个学生都必须完成的使命，只有学习了，将来才会有所作为。你现在不好好学习，将来只会一事无成！”
我走出了办公室，脑子里却依然是您说的话，我为什么不学习？为什么？不行，我不能再这样了，我要学习！就这样，一天又一天过去了，我努力学习，补回原来的知识，最终我获得了人生中第一次成功。您亲自给我戴上中队长的标志，在我的耳边，用亲切的声音说了一声：“加油！”
感谢您，储老师，感谢您，教育我成长；感谢您，让我懂得爱；感谢您，教给我知识。
您就是五月的风，给大地带来生机。您哺育了我们，让我们成长。我真诚的感谢您，储老师！
老师点评：小作者采用第二人称，亲切自然，便于抒发对储老师的感激之情。
【第3篇】
我的微笑老师
六月的清风吹红了池塘中的荷花，小学的学习生涯也离我们远去。蓦然回首，您似乎正笑着在朝我招手……
您是我生命中的转折点，五年级，我们匆匆相处了一年，但邂逅便是永远。离别时既有“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感，心中更有对您的眷恋之情……
微笑·读作文
“下面就请xxx来读作文。”老师微笑着朝我点头，我顿时如沐春风，兴奋的走上讲台，我感觉这似乎是我走过最短的路。
走上讲台，认真的读起作文，因为只有我一个人在讲话，教室里把我的声音扩得很大，我也很享受这“一枝独秀”的时间，只是用眼角的余光，感受到了您真诚的目光，“此时无声胜有声”，让我感受到了您对我的殷切期望。有了这您给我的第一次，以后每次的作文正如您给我第一次作文中的评语一样“行云如流水，顺畅自然。”
微笑·释烦恼
还记得，那是五年级的一次期中考试，正享受着语文作文没扣分，总分还不错的甜蜜之中的我，被数学的分数彻底打败了，简单的试卷只能考个九十小几，看到别人都沾沾自喜时，我就忍不住哭了，这是每个女孩子的本性，挡都挡不住。再排路队时，我的哭声“惊天地，泣鬼神”，把您都惊动了，您走到我面前又笑了笑，似乎早已知道了原委，帮我擦干了泪水，对我说：“一次失败算不了什么，扬长避短才是真理，如果想‘让暴风雨来的更猛烈些吧！’把是不是心情会好些呢？”我点着头，用被泪水模糊了的眼睛眨了一下。老师您的一句话深深的印在我的脑海里，永生难忘！
老师，岁月如歌，愿您一切安好，桃李满天下！
老师点评：文章采用了第二人称，如同和老师亲切交谈，情感表达真切自然。但主体部分段落太长，语言不够精炼，希多推敲。
【第4篇】
我的老师
俗话说：“一位好老师，胜过万卷书。”老师像春天的微风把希望的种子吹给我们；老师像夏季的暖风把知识送给我们；老师像秋天的落叶带走我们的错误；老师像冬季的寒风吹走我们的缺点。可见，一个好老师对我们的成长有多么的重要。
那是一节普通的不能再普通的一节课，踏着上课铃，数学老师走进了教室，闹哄哄的同学顿时安静下来。要知道，数学老师并不是很漂亮，也不是很年轻，又黑又直的头发杂乱地披在肩上，显得无精打采。可是，她教训起人来特别很凶。所有同学对她的态度都不是很好。
那节课讲的是圆柱圆锥的体积，很意外地，老师从包里掏出了一个空心圆锥塑料模型和一个空心圆柱塑料模型，这下我们有点丈二和尚摸不着头脑，老师这是卖的哪壶子药？
老师让我们先自习，便拿着两个模型走出了教室，“喂，你说老师这是要干什么呀？”“不知道呢，今天要讲的东西可能会很难吧？”“这可说不准……”同学们在小声地谈论着，讨论了半天还是莫衷一是。
“哒哒哒”老师的脚步声传来，同学们捧起书，假装在预习，其实都在注视着老师的一举一动呢！
“好，同学们，上课之前，老师先和大家做个小实验，我这有一个圆锥和圆柱，它们等底等高，谁来说一说，一个圆柱体积等于多少个圆锥体积呢？”同学们听见要做实验，个个都坐得端端正正，对学习的热情也提高了ｎ多倍：“一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积相等。”“不对，不对，一个圆柱等于两个圆锥。”“错了，是三个！”“是四个才对！”同学们七嘴八舌地讨论着，“安静！”数学老师假装愤怒地喝了一声，可脸上露出淡淡的微笑，她一声不吭，在圆柱体里装满了水，并将水倒进圆锥体里，说着老师将圆锥倒空，再把圆柱里的水倒进圆锥……这样反复三次后，圆柱里就可以说是滴水不剩了。“现在同学们都知道圆柱体积是圆锥的几倍了吗？”“知道了，知道了，是3倍。”“也可以说圆锥体积是圆柱体积的三分之一。”突然，老师开心地笑了起来。
老师的笑容是那么的慈祥，是那么的和蔼。现在毕业了，我和那位数学老师越来越远，不知以后能否再见面，可是，小学的这段快乐的记忆，我将永远存在心间！
老师点评：描写细腻传神，人物形象也随之丰满。
