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高中高三作文2800字:寻找戈多

来源: 作文大全2023-10-12 23:35:30
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作文标题: 寻找戈多
关 键 词: 寻找 高中高三 2800字
字    数: 2800字作文
本文适合: 高中高三

作文大全网有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意,你要是不满意跟我说声,我们会更加玩命的干!谢谢大家哈!

本作文是关于高中高三2800字的作文,题目为:《寻找戈多》,欢迎大家踊跃投稿。

登场人物——  萨缪尔•贝克特(1906-)法国荒诞派戏剧作家  我&nbsp一个时髦而又迷惘的当代中学生  小孩&nbsp《等待戈多》中的一个不起眼的角色  〔幕启:法国,1952年的一条乡间小道。一棵树。黄昏。
  〔萨缪尔抑郁地坐在一个土墩上,两手托腮,双眼呆滞地凝视地面。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我&nbsp&nbsp(背着沉重的大书包从时间抛掷器中走出。兴奋,茫然)哦,太好了,萨缪尔先生,我终于在这&nbsp里找到你了&nbsp&nbsp&nbsp。
  萨缪尔&nbsp&nbsp(无力地抬头打量了我一下,没好气地)你是个学生?  〔听到“学生”一词,我无比厌恶与恐惧,痛苦地坐下来,挣扎着想把书包解下来。但无济于事,背带系得太紧了。我使劲扯,直喘气。
  萨缪尔&nbsp&nbsp(看着我,若有所思地)学生……那你的成绩怎么样?你看上去蛮聪明的。
  我&nbsp&nbsp(停止挣扎。绝望地)哦,不!
又来了……为什么每个人见到我总要问这同样一个无聊的问题!
———成绩?是的,我每次考试都拿第一。可那又怎么样?人们都是没知识的混蛋,像猴一样见什么学什么。
  萨缪尔&nbsp&nbsp(漠然)你有些累了,干嘛不把那书包放下?  我&nbsp&nbsp(使劲解背带)我正在努力,可是它系得太紧了,就像铐在我身上似的。(停住。沉思)可是放下来又能怎样,明天还得背上!
  萨缪尔&nbsp&nbsp那就别背那么多东西。
  我&nbsp&nbsp我不能。
  萨缪尔&nbsp&nbsp为什么?  我&nbsp&nbsp为什么?(思索)为了我爸?为了我妈?为了老师?……(苦恼)我不知道,别问了!
  萨缪尔&nbsp&nbsp你的学习那么好,可你却很痛苦?  我&nbsp&nbsp痛苦?!
你知道我为什么来这儿?因为明天,在我的世纪里,就要上演一场大闹剧:仅凭你在3天里付出的6门成绩,就可以得到你12年寒窗苦读的终审判决,就可以评价你学习的水平以及该上的大学,就可以决定你一生的前途和命运!
———是的,我是个懦夫,我临阵脱逃了。可我不怕考坏了!
我只是害怕……怕他们仅仅因为那几个成绩就否定我的全部,断定我是个没出息的人!
……可那仅仅只是几个成绩而已呀!
能说明什么呢?能说明什么!
  萨缪尔&nbsp&nbsp别害怕,我的孩子。起码在这它什么都不能说明。因为在这,一切都是毫无意义的,毫无意义!
  我&nbsp&nbsp(痛苦地将头埋在手里)那太好了。
  萨缪尔&nbsp&nbsp(苦恼)可在这里,一切都在死亡!
上帝死了,信仰死了,思想、希望、理想……所有的一切都破灭了!
  我&nbsp&nbsp思想?那东西对我没用。我只要把书里的东西学好了,考个好成绩,上个好大学,攻研究生,当博士……然后呢?……工作吗?———活了快20年,到头来连个鸡蛋也不会剥。除了些定理公式倒背如流,我还会干什么?!
  萨缪尔&nbsp&nbsp那是因为你没有理想。
  我&nbsp&nbsp理想?你呢?  萨缪尔&nbsp&nbsp我?我不需要它。它在我们这里是无用的!
我每天都在这里等待着,毫无目的,可我却很快乐。(他沉思起来,咀嚼着“快乐”二字。)  我&nbsp&nbsp(终于将书包摆脱掉,兴高采烈地)是的。现在我也来了,和你在一起,什么也不用干,*自在的。(将书包狠狠地扔了出去)我们很快乐!
  〔长时间沉默。
  萨缪尔&nbsp&nbsp说话呀!
  我&nbsp&nbsp什么?  萨缪尔&nbsp&nbsp咱们干什么呢?  我&nbsp&nbsp咱们什么也别干。这样比较安全。
  萨缪尔&nbsp&nbsp咱们先等一下,看看他会说些什么。
  我&nbsp&nbsp他是谁?&nbsp&nbsp 萨缪尔&nbsp&nbsp戈多。
  我&nbsp&nbsp戈多?对了。我正想问你,戈多到底是谁?我们那个世纪的人,有的说他是个富翁,有的说他是个权威人物……可我觉得,他只不过是你的一个朋友,一个普普通通的朋友,一个能给你带来希望的好朋友。&nbsp&nbsp 萨缪尔&nbsp&nbsp希望?哼,如果他是的话,也只是个渺茫的希望。
  我&nbsp&nbsp那你在等待他给你做些什么?  萨缪尔&nbsp&nbsp不太清楚。也许只是一种泛泛乞求。
  我&nbsp&nbsp乞求些什么?……就像那棵树?  萨缪尔&nbsp&nbsp树?  我&nbsp&nbsp你往上面瞧瞧。
  〔萨缪尔在树上瞧。
  我&nbsp&nbsp(激动地)这么冷的天,那上面竟然长出树叶来啦!
  萨缪尔&nbsp&nbsp树叶?可昨天晚上它还黑沉沉、光秃秃的。
  我&nbsp&nbsp(感叹)只一夜功夫。
  萨缪尔&nbsp&nbsp(冷漠地)那能怎样。它是树。
  我&nbsp&nbsp可咱们是人!
咱们为什么非要等着戈多来决定一切呢?!
  萨缪尔&nbsp&nbsp我不懂。
  我&nbsp&nbsp(焦急地)咱们的立场呢?  萨缪尔&nbsp&nbsp立场?咱们趴在地上。&nbsp&nbsp 我&nbsp&nbsp有这么糟糕?  萨缪尔&nbsp&nbsp你是想知道咱们有什么特权?  我&nbsp&nbsp难道咱们什么权利也没有了?  〔萨缪尔大笑,突又抑制住,改为咧嘴嘻笑。
  萨缪尔&nbsp&nbsp你真让我忍不住笑,要是笑不算违法的话。
  我&nbsp&nbsp咱们已经失去了咱们的权利?  萨缪尔&nbsp&nbsp你的权利属于你的老师。我的权利……咱们已经放弃啦!
  〔沉默。我们一动不动地站在那里,胳膊耷拉着,脑袋低垂着,两只膝盖在往下沉。
  小孩&nbsp&nbsp(后台)你们好!
  〔二人同时向发出声音的地方望去。
  萨缪尔&nbsp&nbsp又来了,什么事?  小孩&nbsp&nbsp(胆怯地)我是从21世纪乘时间抛掷器来的。戈多先生……  我&nbsp&nbsp戈多先生在21世纪!
他叫你来送信来的?  萨缪尔&nbsp&nbsp(恶狠狠地)你干吗来这么晚?  小孩&nbsp&nbsp我……我害怕。
  萨缪尔&nbsp&nbsp害怕什么?我们?(气势汹汹地)回答我!
  小孩&nbsp&nbsp你们为什么那么凶?你们不高兴吗?  我们&nbsp&nbsp(萨缪尔和我面面相觑)不高兴?!
  小孩&nbsp&nbsp你们看,我有这个———风筝。它能在天上飞,飞得好高好高的,带着我在地上跑,跑得好快好快的。我还有好多朋友,我们每天都在一起玩,可开心了……  〔小孩边说边比划着,绕着我们快乐地跑了一圈。我向往的目光追随着孩子快乐的身影,尘封记忆中的童年再次清晰。我不禁露出了纯真的微笑。
  小孩&nbsp&nbsp你们呢?你们有什么好玩的?  我&nbsp&nbsp我们?(沉默)我有这个,书包!
  小孩&nbsp&nbsp书包?它真难看。怎么玩?  萨缪尔&nbsp&nbsp(不耐烦地)有一天你会知道的。好了,现在告诉我们,戈多先生说些什么?  小孩&nbsp&nbsp他说他今天不来了,可明天准来。
  〔沉默。
  萨缪尔&nbsp&nbsp好的,你可以走了。
  小孩&nbsp&nbsp我怎么向戈多先生回话呢?  萨缪尔&nbsp&nbsp跟他说,(犹豫)你看见我们了,你确实看见我们了,是不是?  小孩&nbsp&nbsp(迷惑地看了看我们)我,不知道。
  萨缪尔&nbsp&nbsp(害怕地)你确实看见我们了,是不是?  〔小孩边摇头边*。萨缪尔害怕地追问着。但小孩已上了时间抛掷器,最后的答案仍是“不知道”。萨缪尔迈着无力的步子,绝望地走了回来。
  我&nbsp&nbsp那么咱们现在走不走?  萨缪尔&nbsp&nbsp好的,咱们走吧。
  〔他站着不动。我背上书包,向时间抛掷器走去。
  萨缪尔&nbsp&nbsp你要干什么?  我&nbsp&nbsp你在干什么?&nbsp&nbsp 萨缪尔&nbsp&nbsp等待戈多  我&nbsp&nbsp我不能等待。我要去寻找戈多!
  〔幕落。剧终。)&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp[点&nbsp评]  这是一篇颇具创意的作文。不仅在于它是以戏剧的形式表达自己的情志,更在于作者的追索精神。
  戈多是萨缪尔•贝克特的代表作《等待戈多》中一个具有象征意义的未出场的人物。作者正是希冀藉助此剧的荒诞、焦虑、无奈的基调,来演绎“我”的学习经历与体验,表达出对当前某些弊端的批判意蕴。这样的“藉助”是十分巧妙而得体的,从萨氏的“等待”到“我”的“寻找”,两种不同的方式标志出两种不同的境界。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp李复威&nbsp北京师范大学教授&nbsp“作文大赛”评委寻找戈多

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