【第1篇】
白雪纷飞，老屋中残留着你的气息。想起四年前的冬天，也是一年白雪纷飞，你却不在了身边，物是人非。
——题记
重回青砖黛瓦的老屋，一些东西仿佛从长眠中惊醒，冲击着我的心灵，甚至让我忘却了两颊的湿润。熟悉的画面，让那些已经逝去的时光忽然变得鲜活起来，跳动起来……
1.春日阳光不可负
两架黄瓜累垂的可爱，几畦辣椒也挂满红红绿绿的果实。两只鸡喔喔的散步，我跺着脚向鸡的方向恐吓着，两只鸡立马扑扇着翅膀“逃亡”。你笑着走来，招呼我去午睡。你总是在檐下的绳床上与我眯着眼晒太阳，有时教我说绕口令，有时把我没见过的人，发生在这老屋里的事，饶有兴致地慢慢讲给我听。你说：“野生是个很美的词，只有自然、*和时间才能塑造它。”听故事时，好像总是春天，暖洋洋的，头脑有些昏沉，任凭阳光放肆的照，故事听着听着，就睡着了。
2.你像一场大雨，淋湿我的眼睛
夏日，是在阴雨连绵中度过的。老屋的角落有一把竖立的黄色油纸伞。每次阴雨的路上，总有你和黄油纸伞的身影。你总是把黄色偏向我一点，再偏向我一点。而你的肩头，总是湿润一片。
3.秋·车站·离愁
没有荡气回肠的话语，没有伤感的泪水哽咽。我在靠窗的位置看着几米之外的你，瘦削的身影，随风拂动的衣衫，芦花般的满头银丝。可最令人心痛的是那道目光，盛满了无奈与不舍。都说沉默是一个人最大的哭声，但我们都在硬撑。
4.你带走我的思念却没说抱歉
下雪了，你去了很远的地方。我又回到了老屋，老屋里从未挤满这么多的人。我打量着每一个陌生人，想，这是不是你曾在温暖春日里所描摹的那些人呢？这样想着，竟没那么紧张害怕了。奶奶盯着桌案上你的黑白照片，浑浊的眼神中满是凄凉悲伤。我们都在抱怨，怎么就狠心的留下我们在这个满是坎坷的尘世中？屋里许多人都在哽咽，你却安静的在黑白照片里微笑着，显得多无情，多残忍。人声嘈杂的老屋中，头顶白炽灯偶尔跳动一下，一切悲哀的声音都被沉寂所替代，我甚至听到了时钟行走的嘀嗒声。在这一刻，我恍惚听见了你的声音，沙哑而深沉，仿佛你此刻就在我耳边的那样清晰，就像你春日中的故事一样绵长温柔，你的声音告诉我“要坚强”。我像是要落泪，听到你的声音后却刹那间明白，你其实一直在我身边，时刻在告诉我：要坚强！这亦如我在你身边一样。就像两个人的心相近，多远的距离也不可怕。
结语.其实你并未走远
你离开我们已经四年了！有时会怀念我们曾在一起的时光，但转念间豁然，其实你并未走远。你一直在我身旁，感受着我的喜怒哀乐，教会我面对坎坷不安的坚强、给我释然孤独压力的勇气。你是我藏在心底的人，从不提起，永不忘记。感谢你的陪伴，我们的相依，这亦是我人生道路上不断前行奋发向上的坚强后盾。
故事太多太长却又欲言又止，于是，放在未来怀念，那是最美好的沉默心事。
------以此文怀念已去世的外公。
★作文点评：
作文写对逝去的外公的怀念。全文内容不错，语言也较好，但文章的结构有问题。这样用数字加文字做小标题的做法，使得文章像被割裂，不能浑然一体。如能去掉这样的标题，再对文章加以适当调整，会是一篇好文章。
【第2篇】
光阴荏苒，转眼间，倏忽六年……
翻开那本毕业纪念册，去读那一段文字，看到的不只是那一刻。阳光挥洒下，我再一次踏进母校的大门。
哦！一切都没变，依旧是青砖黛瓦，书香浓；却又感觉一切都变了，没有昔日的热闹，留下的只是记忆中零散的碎片。隐约间，有一股似有似无的花香，牵引着我来到教室楼下。
是栀子花。毕业前，老师曾问过我们，想给 再 学校里留下点什么，大家都顿时激动地讨论着，只有我淡淡的说了一声：“种栀子花吧，就种在我们这幢楼脚下。”我清晰地记得，当时所有人都安静了，教室里多了一丝惆怅。第二天，人人手心里捧着一颗花种，默默地种在楼下。当时，所有同学的沉默，是因为心里有太多话不知从何说起，所以只能希望自己亲自种下的花能开放，能替代自己陪伴母校。
我愣了一会儿，又回过神来，还在想着脑海里闪出的画面。我又低下头来看着栀子花，可它一直仰望着上方，我有点纳闷，一抬头，我明白了。熟悉亲切的7班召唤着我，我匆匆向楼上跑去。一口气跑到四楼，走到门前，我停下了。深呼一口气，我推开门进去了。我照例来到黑白前，画一画永恒的照片。我喜欢把自己和黑板融成一体，因为我觉得它是一块回忆板，五彩缤纷，珍贵永恒，折射出美丽的画面。
那是一年级的数学动手操作课。课上，那份羞涩和小小的骄傲，那份澄澈和满满的好奇，无邪到让每一人都为之动容。我伸出手想抓住这单纯的画面，可怎么也抓不到。又是一个幅画，是三年级的课堂。课堂上，端坐的我们渴望得到肯定，更渴望汲取无穷的知识。2013年平安的礼物，2014年迎“六一”唱响“三歌”的比赛，一幅又一幅的画面代表着一个又一个足迹，六年路只在一回眸。
我走到座位上坐下，周围是同学们，讲台前是老师在上课，我举起手要发言，不知不觉中我已 以 融入到这“课堂”中。热情如火的王老师，慈祥睿智的沈老师都是我的恩师，她们的课堂带给我力量，带给我希望。一年恩，便是终身情。
我起身离开座位，却依然看见“我”坐在那儿，和大家热火朝天地讨论数学题。有一个同学路过这儿，“嘘”，我朝他比划一下，“这儿有人在上课”。他向里望了望，没有看见，我告诉他我能看见，因为里面有我。我笑了，悄悄地推开门走了出去，怕惊扰了“我们”，我小心极了。没有不舍，因为我知道，有另一个“我”在那里，一直陪伴着母校。
夕阳下，再回首这一栋栋教学楼，同窗六年的地方，是承载酸甜苦辣的归属。母校啊母校，你说你好孤单，只有风过客，树才会摆动几下，“沙沙”作响，让你感受到有人陪伴。其实我一直在你身旁的某个角落陪伴你，从未离开。
★作文点评：
1、文中作者回忆在母校读书的情形，写了几个“画面”，又把“我”分作回忆中的“我”和另一个“我”来写，手法颇新颖，有如电影镜头，只是这样写的效果还有待评价。2、文末说“母校啊母校，你好孤独”，这种说法有点不妥。离开母校后，作者还很怀念母校，一直心系母校，这样说是对的，但说母校好孤独，就不对了。
