这一天的中午，教室里寂静犹如春晨的西湖，没有一丝嘈杂的声音。同学们在自己的座位上埋头苦读，认真的一字一句的看着自己手中的课本。时而表情严肃，时而疑惑不解，那种寂静的气息，就像被秋风肃杀的夜晚般安静，仿佛地上掉下一根针都听得见那金属碰撞的声音。
我正在奋笔疾书的写作业，在讲台上的老师突然宣布：“这个艺术节，我们班要表演一个节目，大家提提建议吧。”话音刚落文艺委员，突然大叫一声：“唱歌吧！”由于声音太大太快太猛，并且大家都没有防备，把我们好多人都吓了个半死，在一旁的中队长不太乐意了：“唱歌不好，好多班一定会选唱歌的。也太老土了吧，还是跳舞吧。”
文艺委员哪怕中队长呀，他站起来争辩说：“你以为你的跳舞不土，难道像大妈一样去跳广场舞吗？再说了又有多少个班去跳舞呢？”他们吵得不亦乐乎，有些人看的也不宜乐乎。二虎相争，必有一伤。同学们也都停下了手中的笔，看起来了热闹。
他们越吵越激烈，只见中队长已经是面红耳赤，他激动的说：“你凭什么说唱歌好？”“那你为什么说跳舞好呢？”文艺委员气势汹汹的反问道。“因为跳舞就是好，跳舞和艺术节的主题更符合还能……”中队长的话还没有说完，文艺委员就大声嚷嚷了起来：“上次艺术节就是跳舞，还有没点新意了？”中队长好像无言以对，结结巴巴说不出话来了，同学们更是议论纷纷。不过中队长又把球踢回了文艺委员那儿：“那你呢？唱歌也毫无新意啊？”文艺委员一时也没词儿了。吱唔了半天他突然站起来说：“你下课了，等着！我要好好和你理论一番。”中队长眼珠一转：“也别等下课了，咱们让老师和同学们评评理吧！”更有好事的同学在连声附和。
这时老师开口了：“别吵了。”双方一扭头停止了战争。老师接着说：“我觉得演个小品更好一点，有新意！”大家你看看我，我看看你，最后全班投票通过。这场风波终于停息了。
评语：文章运用冲突结构，由零冲突逐步升级，直到最后冲突的解决，故事情节曲折，引人入胜，人物刻画详细生动，人物形象丰满。原文中冲突加剧部分的“打”起来不够真实，已做修改！再接再厉！
