绘人生以色彩 报世界以爱
——读《无人生还》有感
一座传闻颇多的神秘小岛，十个身负罪恶却未被制裁的人受邀前来，却一个一个接连死去，最终，当救援队赶到时，岛上只留下了十具尸体，无人生还。
这十个人，有的为了利益蓄意谋杀，有的极度自我间接害人，有的因为莽撞错手杀人，有的事成之后噩梦连连心神不宁，有的只是偶尔想起害怕被发现，有的毫无悔意不以为然。不管他是因为什么杀了人，有没有良心不安，他截断了别人的生命，他本应为此付出代价，但他们没有。
因为各种特殊，各种巧妙布置，他们的行为无法用法律定罪，甚至有些人隐藏了自己的罪行，继续体面的活在人群中。这样的人在现实世界也存在着，可能是某个悬而未结的案件的凶手，可能是证据不足无法释放的嫌疑人，可能是偏远地方车祸的肇事者，也可能是刑期将满的重罪犯人，法律无法做到万能，这样的人无法每个都得到自己应得的惩处。他们就像定时炸弹，藏身在某处，然后轰然炸开，害人害己，波及千里。
《无人生还》中的凶手以自己的方式惩治了这些罪犯，但很显然我们无法做到。我们没有办法让这些炸弹消失，但我们可以在他形成前阻止他。
到底是人性的扭曲还是道德的沦丧？这是一句网络上的调侃，也是真实发生的在人内心深处的某一刻的转变。这个转变不是无解的命题，他是可以被延缓或化解的，通过教育，善意和爱。
人的启蒙教育大多由父母完成，最初对于世界的基本认知就在这时候形成。小孩子是没有办法去判断辨别什么的，他们只能被动的接受父母输出的观点，这些东西就一点一点根植于骨血里，难以分割。父母要在这个时期教他基本的道德理念，什么可为什么不可为，教他如何做人，如何做一个有修养有道德的人，教他对世界报以善意，教他感知爱和爱。父母所给予的爱是一生的良药，是可以支撑人走一辈子的不灭的火，灿烂而盛大。这些东西如果在幼年时期形成，就会给人生打下一个好的基础，能让他在未来，无论面对什么都保持自己做人的原则和活着的态度。
同时，老师的教育和爱也会陪伴一个人走过成长的大部分时光。三岁开始的幼儿园到十八岁终结的高中，十五年间，老师既教书，也育人。既教给我们知识，带我们全方面客观的认识这个世界，也给予我们关爱，教我们做人，教我们文明礼仪，良知道德，感恩和爱，这些能力比什么都珍贵，它可以促使我们成为一个理智而有智慧，温暖而可爱的人。
最后，他人的善意，像埋藏在路上的小惊喜，它能在某一个瞬间给人以极大的震撼，或只是在别人心中埋下一颗善意的种子，无论如何，都是一个好的结果。这善意带来的一点点能量，却能伴人趟过一夜黑暗。或许种下这颗种子的人自己都不知道，自己在无意中，挽回了一颗心。
每个人降临这世间时都是一张白纸，父母绘之以底色，然后任其飘荡，过往的人和经历会一笔一笔为他画上一些，或浓或淡，或深或浅，然后造就了这个人。我希望每个人的纸上，都纵横着鲜活亮丽的色彩，偶有灰暗，也能被新的一笔绚烂盖住，然后整张纸被温柔的底色包裹，活得温暖而幸福。
