【第1篇】
有时，颇不平静的课堂，也会情趣横生。
一、傻笑
不知什么原因，今天一走进初二6班教室，教室里就乱嗡嗡的。到底大家在说些啥，也确是听不清。总之，大家显现出抑制不住兴奋的表情。
我走上讲台，“嗡嗡”声才渐渐停止。我微笑着叫了一声上课，同学们稀稀拉拉地站了起，稀稀拉拉地说“老师好”。
这时，我发现最前排、最中间的傅冒生同学看着我忍不住地“咕咕咕”地笑。我皱起眉头，睁着喷出火来似的眼睛望了他一眼，正欲厉声呵斥，但又想，傅冒生也许看到了我的脸上或眼睛上或衣服上或头发上或鼻梁上……有什么不雅，所以，我在脑子里扫视着、用眼睛感觉这些部位是否有可笑之点。当然，或者傅冒生看到我的某个部位的样子，头脑中正在发挥奇思妙想吧！
既然如此，我厉声呵斥有什么效果呢？或许扼杀他的想象力，或许让他畏惧……因此，我平息内心的波澜，但不能不制止这种现象的继续发生呀！
于是，我立即变了一幅容颜，学着他的样子，眼睛望着傅冒生，向全班同学展示着我的傻笑，并夸张性地“咕咕咕”地笑得比傅冒生的声音还响。
这时，全班同学的眼睛一齐望向傅冒生，大家忍不住地“哈哈哈”大笑起来。霎时，傅冒生好像发现了什么不对劲，立即用眼晴的余辉环视四周，终于红着脸沉静了下来，接着，我也沉静了下来，全班也沉静我下来。
我来了一个一百八十度的大转弯，说：“马，我相信大家都并不陌生，谁能说说它留在你头脑中的印象呢？”
二、翻书
《马说》这篇文章，要写的汉字的拼音不是很多。在引入新课，学生*朗读后，我叫胡伟光上讲台将该标上的汉字的拼音写在黑板上。
看胡伟光写拼音，我心里就偷着乐，因为他在班上的语文成绩不是很好，常常作业不能正常完成，字迹也十分马虎。今天我报一个汉字拼音，他写一个，但他写得犹犹豫豫，在黑板上反反复复画着空。不过，在下面同学的提示下，一个一个终于全部写出来了。我真的是第一次看到他认真地对待一件事，看到他这番可笑的动作，发现他的语文基础还真的是不错。最后，他终于写完了，回到了座位。
我让全班同学再一次睁大眼睛发现胡伟光是否有写错的地方。有同学提出了有写错的地方，但都是吹毛求疵，被我一一否决了。最后，我提议热烈的掌声送给胡伟光。胡伟光坐正身子，脸上笑得像一朵花。然后，我说：“请各位同学自查自己写在书上的拼音是否全对。”
我走下讲台巡视，来到第三大组最后一排的李余升同学身旁，发现他竟然书都还没翻开，真无法可想！
这个同学，我曾经接手初二6班语文时，班上同学，还有其他老师说，他是一个例外，他可以不学。为什么？我纳闷。后来，我发现他的确基础不怎么的，整天也沉默寡言。
但是，有一次在课堂上，我发现他在看一本文言版的《官场现形记》，这下他彻底颠覆了我的思想：他能够看懂文言版的《官场现形记》，语文怎么说差呢？他学不好语文，那可能是从小家长就惯坏了他，然后就自己惯坏了自己了吧！
然而，这次我走到他身边，俯下身子跟他说：“翻开书，到《马说》。”他居然翻过去又翻过来，就是找不到《马说》在哪里？我说：“找不到吗？”他斜瞄了我一眼，瑟索着手，课本也拿不起似的。我立即将我的身子挨着他的身子，帮他翻到《马说》，并捉着他的手，拿住书的两端，把桌子上的笔拿起放在他的手里，说：“把黑板上的拼音写在书上，好吗？”
全班同学的眼神立即转移到了我的这边来了。这时，我发现还有另外两个同学也没翻开书，我抬起来说：“谁还没翻开书，举个手，我来帮他翻。哈哈哈，我来帮他翻！”结果，我发现那两个同学迅速地偷偷地翻开了书，无声无息地将拼音写到书上面去了。
逗乐
今天，我们学校可谓是一个喜气洋洋的日子，全市初中英语开放月活动在我们学校举行。初二6班幸运地被安排去上公开课——第三节课，同学们就要到多媒体教室去。
这时，新余三中的一位女老师飘然来到教室，要求与同学们交流、沟通，并交代一些要注意的事项，当然最主要的是亲近师生关系，确保公开课成功、高效。
我想：一节课要成功，教师准备充分是毫无疑问的。这样的公开课，不用说三中的这位老师肯定准备充分，或许还在学校反复试讲过呢！当然，学生的积极、昂扬、快乐的精神风貌更为重要。同时，能在我们学校举行公开课，这也是向全市展示我们学校学生素质的好时机。我想，一定要助这位女英语老师上课成功。
因此，等这位女老师与学生进行了一番和蔼可亲、热情的交流，走出教室之时，我跟同学们说：“第三节就是我们的公开课，大家高兴吗？”“高兴。”“开心吗？”“开心。”“既然高兴、开兴，干吗刚才的美女老师与我们交流后，不来点掌声？”于是，教室里响起了雷鸣般的掌声，惹得刚出教室门的女老师回眸一笑。
趁机，我立即逗逗全班同学，说：“你们呀！真一点都不厚道，看见美女老师来给你们上课，就掌声雷动；而我天天给你们上课，怎么就不能这样热情呢？”话音刚落，教室立即像炸开了锅，高声地七嘴八舌地说：“哪里？哪里？你比美女教师更帅气。”说话间，也送来了一阵掌声。
可惜，第三节课我要到初二1班上课，所以，虽然我很想去听这节课，但是却去不成。不过，第三节课结束后，听我们学校老师说，这节课美女老师课堂设计精巧，初二6班同学表现特好，为学校长了脸。
【第2篇】
在我们的生活或学习当中难免会有一些尴尬的事儿。例如：在公共汽车上想尊老爱幼让座位，却又让错了人；在课堂上只有我一个人举手发言，到最后却又回答错误……这样一幕幕尴尬小插曲似乎每天都在上演，但最让我记忆犹新的，还是那一次——
在暑假前一段时间，学校周围那些小摊上很流行卖蜜蜂卵。“流行”这一词也不是白吃干饭的，在我们班级中就有很多同学常常把自己养的蜜蜂神不如鬼不觉地偷偷带入学校。说到这里，我不由自主地想起了那天上午发生的一次“课堂惊魂曲”。
“在写英语作业时句子开头要大写，单词不要太挤。”英语课上，老师一番语重心长的讲解后，刚才轰轰烈烈的“说话战争”，渐渐的被平息了。大家都不约而同地做起了课堂作业，我也不例外。当时我们班的课堂纪律不是很好，特别是英语课。同学们潦潦草草漫不经心地写好几个单词，就又开始了说话。不一会儿，我后面的同学跟我聊起了天。“你怕蜜蜂不?”我思索了一会儿,大声又特别有骨气地告诉他“不怕！”听完这句，突然见她从自己的桌子里，小心翼翼地拿出一个精致的小盒子，打开一看，妈呀！里面竟然是只蜜蜂。“嘿，你不是不怕吗，那咱们来一场蜜蜂之间的斗争吧！”我看着她那充满盼望的笑容，顿时恍然大悟，完了，我被自己的谎言给坑了。她看着我惊恐万分的样子，用手指头捏住大黄蜂，在我面前摇来摇去，并说：“怎么样，是不是很强壮？”这时气氛变得尴尬极了，刚才我还理直气壮的气势一秒变怂了。看着她开心的笑容我尴尬地笑了笑，心想没办法，自己挖的坑，不管怎样也要填满它。谁让你刚才耍胆儿大了！大黄蜂好像在我眼前飞来飞去一样，那时我真想念句咒语让它马上消失。怎么办，好尴尬，突然一个念头闪现在了我的脑海中。我睁大眼睛，狠狠地瞪着她，然后用食指悄悄地指了指老师。不可思议，这一招竟然奏效了，她立刻乖乖地低下头来，我可算是能长舒一口气了。
一会儿，下课铃像特赦令一样想起，大黄蜂消失了，尴尬课堂小插曲演奏完毕，我也可以安心学习了……
