我是一个氧原子，和另一个氧原子组合成了一个氧分子。
有一天，我被一个由有机分子组成的碳基生物吸引进去，我在他们面前走了一圈，被血红蛋白剥削一番后，又和一个氧原子和一个碳原子抱成一团，被空气对流推了出来。我隐约听到有人在说：“……在水之湄，溯洄从之……”根据对此比较有经验的碳原子讲，这是我们来到了现代化的课堂之中。其实碳原子几千年前不是碳原子，而是氧原子。后来时间一长，他的质子走了一部分才*成了碳原子。不过，唉，其实现代化和古代又何必分那么清楚呢?
我们边在空中慢慢漂浮着，边听老师讲课。学生们安静听老师讲课;这与课堂上踊跃发言、热烈讨论的场面形成强烈对比。有一位碳基生物由神经系统命令的应激反应将我们带着抛了起来，我们得以更好地看整个教室。那些生物脸上组合复杂又奇妙的表情“求知欲”——我很高兴我看懂了——让我心情舒畅。
在老师宣布的自习以后，整个教室只有纸张与纸张的摩擦纸，纸张与笔的摩擦，纸张在空气中振动声。同学们自觉极了，这样的氛围让我很喜欢。
在一阵空气对流带动下，我们飘出了窗外。
啊！那些巨大的橡胶分子组成的鞋底就差点要踩到我。幸好她在我头顶许多个十的负十次方米处停下，（也可能是因为踩不下来了）。
我看到小花小草，也是一群碳基生物哦，还有白墙，灰墙，更有那些可爱的动物们。小鸟在枝头唱歌，蜗牛在落叶下奔跑（咦，我怎么知道这些事情）；还有些同学们边走边背诵化合价口诀：“……钙镁钡锌正二价，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全。氟氯溴碘负一价，氧显负二最常见……”他们的声音，随着身影消失也越来越远，直到天际。
突然觉得义务教育是个好东西，它为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就国民族与国家的未来；又为文明的发展源源不断补充新血脉。
又是一阵风吹来，我们被溶解在水中，顺着河水被排出去，结束在南海校园的游览。
