关键词： 乐乐 计算器 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《乐乐玩计算器》，欢迎大家踊跃投稿。
我正在校稿的时候，儿子神秘地凑了过来，看着他那一脸的坏笑，就知道他又有什么心思了。
果不其然，儿子讨好似得问我：“爸爸，那个可以算2＋4的东西在哪儿？”什么算2＋4的东西？我一愣，随机反应过来，这一段时间我一直在出题、校稿，太多的计算，我就常用电脑里装的一个小软件——超强语音计算器。有一次被儿子看见了，问我是什么，我告诉他是可以算题的东西，还给他演示了怎么算2＋4的，儿子一直记着，这不有惦记着计算器呢。
我随后的反应是：要不要让儿子去玩这个计算器呢？数学课程标准明确提出允许学生在合适的阶段使用计算器，同时各个版本的课标实验教科书也都有类似的内容。但是对于是否使用计算器却一直有争论，《中小学数学》（小学版）今年第六期上还有文章在进行争论呢。对于上幼儿园的孩子，玩计算器合适呢？
转念一想，孩子只是好奇而已。同时，使用计算器并不是不让学生进行必要的计算，而是在比较繁复的计算中使用，降低学生的计算难度，更为主要的是将计算器用于对数学规律的探究中，把投入到计算的精力解放出来，便于学生更为轻松地投入到探究规律的数学活动中。之所以对使用计算器有争论，只要是对于使用过程中，很难对学生进行必要的监控：怕学生过于依赖计算器，怕学生因此丧失了必要的基础计算能力等。但是我们不能因噎废食，不能因为监控的难度而放弃对计算器的使用。
在自己家里，和孩子是一对一的交流，更有利于监控。主要是让孩子学会如何使用和自觉地什么时候使用。想到这里，我告诉儿子：那是计算器。又告诉了儿子在哪个文件夹里可以找到。
点击出现了计算器的界面后，我先对儿子说：“你要想算2＋4，就先点2，再点加号，再点4，最好按等号。不过你先算算2＋4等于几，再点。”看着儿子转着小眼睛计算，心里一阵窃喜。儿子大声说：“等于6。”我随即点了等号，屏幕上出现了6，儿子笑了。我要求儿子：“你自己玩吧，不过你也要算算等于几，看看它算地对不对。”
儿子答应了，自己在那里玩了起来，我也乐得安静干我的事情。过了一会儿，我问儿子：“乐乐，你算的是多少？”儿子说：“我算8＋2。”我又问：“等于多少，它算的对吗？”儿子说：“对啊，等于10。”
呵呵，还是小孩子好哄，要是这样一边算，一边玩倒是挺不错的。其实小孩子用用计算器没有什么可怕的，只要他不是严重依赖，只要他自己也去算算，能省下一些精力怎么不好呢？
