导读：作文标题：时间不会使记忆风化关 键 词：时间记忆高中高二1000字字 数：1000字作文本文适合：高中高二作文网将为您的作文作业全新服务，希望您能给我们更...
作文标题： 时间不会使记忆风化
关 键 词： 时间 记忆 高中高二 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高二
我不信，我不信，我不信！
可村人的劝慰以及你的迟迟不能赴约，让我不得不信，不得不信啊！
我来到你的坟前，孤独而凄楚地弹起你我相遇相知的乐曲。 子期，你知道你的离去在我的心里刻下了多深的伤口？如碎裂的夕阳满是殷红；你知道何谓痛不欲生？如折断的翅膀再也无法撑起整个天堂。没有任何语言能够表达我的内心失去你的那种深切地痛。 曲罢，我仰天长笑：“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”，遂举琴重摔，从此不再抚琴。 我尝试让时间愈和伤口，我以为时间可以使记忆风化，可以让痛苦淡薄。可是我发现，当我用十年、二十年、三十年、四十年的时间去尝试忘记，最终的结果却是更深的铭记。 这，是第五十个年头了。斗转星移，沧海桑田，此时的我也是白发苍苍，老态龙钟，步履蹒跚，余日不多了。就今天吧，五十年后的又一个中秋月圆之夜。 心中的《高山流水》就在此刻响起，波涛汹涌，浪花飞溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境。和谐的弦律缓缓流过心灵深处的伤口，慢慢将伤口愈合，连同我对你的记忆一同封印在我心的最深处，永不忘记． 我淡然微笑，花开花落，月盈月缺，人来人往，这个世界无时无刻不在变化，可是我心中的子期，你从来没有改变过，时间虽然是个无情的东西，可是它却无法将我对你的记忆风化，这是人生一知己难求的刻骨铭心，怎么可能被时间轻易风化？ 你我分兮，兴未尽矣； 今日归兮，挚友失约； 知音亡兮，吾似遭雷电； 君之去兮，吾心亦去也； 时已久兮，却忆君愈深。 清风掠过江面，明月撒下清辉，心中荡起悠扬的弦律，一曲《高山流水》我对你的记忆延长…… 点评：文章选取俞伯牙和钟子期的经典故事进行合理发挥想象，真实再现了二人当年深刻的友谊。文章结构严谨，前后呼应，词藻优美而有文采，结尾仿用《诗经》语句，概括整个故事的发展脉络，让人眼前一亮。整篇文章如同行云流水，读来神清气爽。（指导教师：叶曙霞）
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字 数： 1000字作文
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本作文是关于高中高二1000字的作文，题目为：《时间不会使记忆风化》，欢迎大家踊跃投稿。
又是一年中秋月圆夜。朗朗明月倒映在滚滚汉阳江心，我独立江边，闭目仰面迎风，清风吹拂，思绪万千，我不禁又回到了五十年前的那个晚上。 那也是一个明月的夜晚。经过风暴的洗礼月亮的光辉显得愈发的皎洁。 香炉焚起，我轻抚心爱的瑶琴对月而弹。琴声悠扬，我心沉醉。“啪”的一声，弦断乐停，我吃惊抬头，只见对岸有一晚归的樵夫，只听这人朗声道：“心似流水，高雅之人”。子期，你可知我当时的惊讶？于是我命人将你请进舟中复弹一曲，你听罢面带微笑曰：“志在高山，旷达之人”。子期，你可知我当时的激动？一见如故，相见恨晚，我泪潸然，此乃知音，于是引为莫逆。你我当即焚香跪地结为兄弟，并约定来年八月十五于此再度相会。 次年中秋，伴着明快的月光，迎着轻快的微风，我来到了你我当年相约之地，奏乐相邀，不见身影。次日有人告诉我汉阳江畔的那一小小的土包居然就是你子期的坟墓？！我不信，我不信，我不信！
可村人的劝慰以及你的迟迟不能赴约，让我不得不信，不得不信啊！
我来到你的坟前，孤独而凄楚地弹起你我相遇相知的乐曲。 子期，你知道你的离去在我的心里刻下了多深的伤口？如碎裂的夕阳满是殷红；你知道何谓痛不欲生？如折断的翅膀再也无法撑起整个天堂。没有任何语言能够表达我的内心失去你的那种深切地痛。 曲罢，我仰天长笑：“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”，遂举琴重摔，从此不再抚琴。 我尝试让时间愈和伤口，我以为时间可以使记忆风化，可以让痛苦淡薄。可是我发现，当我用十年、二十年、三十年、四十年的时间去尝试忘记，最终的结果却是更深的铭记。 这，是第五十个年头了。斗转星移，沧海桑田，此时的我也是白发苍苍，老态龙钟，步履蹒跚，余日不多了。就今天吧，五十年后的又一个中秋月圆之夜。 心中的《高山流水》就在此刻响起，波涛汹涌，浪花飞溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境。和谐的弦律缓缓流过心灵深处的伤口，慢慢将伤口愈合，连同我对你的记忆一同封印在我心的最深处，永不忘记． 我淡然微笑，花开花落，月盈月缺，人来人往，这个世界无时无刻不在变化，可是我心中的子期，你从来没有改变过，时间虽然是个无情的东西，可是它却无法将我对你的记忆风化，这是人生一知己难求的刻骨铭心，怎么可能被时间轻易风化？ 你我分兮，兴未尽矣； 今日归兮，挚友失约； 知音亡兮，吾似遭雷电； 君之去兮，吾心亦去也； 时已久兮，却忆君愈深。 清风掠过江面，明月撒下清辉，心中荡起悠扬的弦律，一曲《高山流水》我对你的记忆延长…… 点评：文章选取俞伯牙和钟子期的经典故事进行合理发挥想象，真实再现了二人当年深刻的友谊。文章结构严谨，前后呼应，词藻优美而有文采，结尾仿用《诗经》语句，概括整个故事的发展脉络，让人眼前一亮。整篇文章如同行云流水，读来神清气爽。（指导教师：叶曙霞）
