导读：作文标题：书要“活”读关 键 词：高中高三1200字字 数：1200字作文本文适合：高中高三作文大全网有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意,你要...
作文标题： 书要“活”读
关 键 词： 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
我尽情徜徉在书海之中。在古书中品圣贤，在名著中读故事，在诗歌与散文中领略文字的魅力，我更是从各类书籍中汲取了不少营养，积累了许多好词佳句，它们自然也频频在我的作文中“粉墨登场”，并常赢得老师的喝彩，同学们羡慕、敬佩的眼光。一天，我在整理房间时又注意到了我的那本“解惑本”，我翻开一看，只剩下那个问题还没有被画上表示已经解决的红钩子。于是，我又重新把那个问题抛出来问爸爸。爸爸听后，笑吟吟地问我：“你还没明白吗？”看着我还是一脸茫然的样子，爸爸笑着说：“你呀，看了这么多书怎么还不明白？你平时不是常常把书里的知识运用到学习、生活中去吗？”我听了，这才恍然大悟：“原来，把书本里的知识灵活地运用到学习生活中去，这就叫‘把书读活’！
”一语道破天书，我对这句话的理解豁然开朗。“那‘把人读死’呢？”见我喜形于色的样子，爸爸追问道。“我想，纸上谈兵的赵括就是‘把人读死’最典型的例子。赵括看了不少兵书，谈起兵法来也头头是道，可他一带兵打仗，就给赵国造成了这么大的损失，使赵国的军队几乎全军覆没！
这就是因为他不会把兵书中的知识灵活地运用到实际战争中去，也就是没有‘把书读活’，如果他不‘把书读活’，那就只能让书‘把人读死’了！
”我胸有成竹地说，“我一定不能学习赵括，而要继续把活学活用的好习惯保持下去，只有这样，我的这么多书才没有白读。”爸爸听了频频点头，显然他对我的答案非常满意。哦，活人读活书，越读越“活”，越读越灵巧；死读书，读死书，那才是读书的最大悲哀！
名师点评：这文章真令我折服。描述的如此流畅，那语言又是如此的准确生动。小紫祎，你可太不简单了！
一看题目，就感觉很有深意，文章中层层的解读就更是让读者受益匪浅。“我翻来覆去读了好几遍，却始终如坠在‘庐山’云雾之中，我感到丈二和尚——摸不着头脑，”用“翻来覆去”表达出你的用心，也看出你当时的困惑，又引用了“庐山云雾”暗含“典故”，更表达出你丰富的知识，再用个歇后语，通俗易懂，多么的流畅！
随着你大量的阅读，越来表达内容越丰富，那么的丰富多彩，描述的又都很有节制，恰当好处。终于水到渠成，最后给出了主题解答。这文章真是棒啊！
这是篇很难得的好作品，文章流畅自如，内含丰富知识，语言很有功底，表达准确自然。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2008-12-18 19:51:00
关 键 词： 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
作文大全网有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意,你要是不满意跟我说声,我们会更加玩命的干!谢谢大家哈!
本作文是关于高中高三1200字的作文，题目为：《书要“活”读》，欢迎大家踊跃投稿。
书要“活”读中国著名文学家郭沫若曾经说过：“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。”这句话颇含哲理，可它曾一度令我迷惑不解。第一次接触这句话，我刚读二年级。当时，我翻来覆去读了好几遍，却始终如坠在庐山云雾之中，我感到丈二和尚——摸不着头脑，书怎么能把人给读死了呢？书又怎么会活过来呢？百思不得其解的我，只好跑去问爸爸，可爸爸只是笑而不答，在我的一再追问下，爸爸也只是说了一句：“等你长大了就会明白的。”我知道现在在爸爸这里是问不出什么了，只好作罢，把它摘进我的“解惑本”里，以待时机。随着年龄的增长，时间的流逝，我的阅读量也随之增大。在我看的书籍中，有诸葛亮、蔺相如的聪慧过人，也有张飞、李逵的勇猛直率；有《三国演义》、《水浒传》等中国古典名著，也有《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等外国经典名著；有记录古代真实故事的《史记》，也有集各种民间传说与一体的《一千零一夜》。不知不觉中，属于我的那个大书架早已经堆满，这些琳琅满目的书籍也早已被我翻烂，书中的故事也都经熟记在我心中了！我尽情徜徉在书海之中。在古书中品圣贤，在名著中读故事，在诗歌与散文中领略文字的魅力，我更是从各类书籍中汲取了不少营养，积累了许多好词佳句，它们自然也频频在我的作文中“粉墨登场”，并常赢得老师的喝彩，同学们羡慕、敬佩的眼光。一天，我在整理房间时又注意到了我的那本“解惑本”，我翻开一看，只剩下那个问题还没有被画上表示已经解决的红钩子。于是，我又重新把那个问题抛出来问爸爸。爸爸听后，笑吟吟地问我：“你还没明白吗？”看着我还是一脸茫然的样子，爸爸笑着说：“你呀，看了这么多书怎么还不明白？你平时不是常常把书里的知识运用到学习、生活中去吗？”我听了，这才恍然大悟：“原来，把书本里的知识灵活地运用到学习生活中去，这就叫‘把书读活’！
”一语道破天书，我对这句话的理解豁然开朗。“那‘把人读死’呢？”见我喜形于色的样子，爸爸追问道。“我想，纸上谈兵的赵括就是‘把人读死’最典型的例子。赵括看了不少兵书，谈起兵法来也头头是道，可他一带兵打仗，就给赵国造成了这么大的损失，使赵国的军队几乎全军覆没！
这就是因为他不会把兵书中的知识灵活地运用到实际战争中去，也就是没有‘把书读活’，如果他不‘把书读活’，那就只能让书‘把人读死’了！
”我胸有成竹地说，“我一定不能学习赵括，而要继续把活学活用的好习惯保持下去，只有这样，我的这么多书才没有白读。”爸爸听了频频点头，显然他对我的答案非常满意。哦，活人读活书，越读越“活”，越读越灵巧；死读书，读死书，那才是读书的最大悲哀！
名师点评：这文章真令我折服。描述的如此流畅，那语言又是如此的准确生动。小紫祎，你可太不简单了！
一看题目，就感觉很有深意，文章中层层的解读就更是让读者受益匪浅。“我翻来覆去读了好几遍，却始终如坠在‘庐山’云雾之中，我感到丈二和尚——摸不着头脑，”用“翻来覆去”表达出你的用心，也看出你当时的困惑，又引用了“庐山云雾”暗含“典故”，更表达出你丰富的知识，再用个歇后语，通俗易懂，多么的流畅！
随着你大量的阅读，越来表达内容越丰富，那么的丰富多彩，描述的又都很有节制，恰当好处。终于水到渠成，最后给出了主题解答。这文章真是棒啊！
这是篇很难得的好作品，文章流畅自如，内含丰富知识，语言很有功底，表达准确自然。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2008-12-18 19:51:00
