一，教材分析
《大树大树高高》是一篇环保小故事。故事简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，但却蕴含着很深的哲理。它以画面的形式铺展开来 ，以i老爷爷的面部表情及过度砍伐后各种自然景观和人文景观的变化突出了这样一个主题：地球是我们共同的家，保护环境是我们每一位公民的光荣职责；保护环境要从我做起，从身边做起'
二，教学目标
根据幼儿特点及《刚要》中的活动目标，我确定了情感. 语言.想象.联系实际这几个方面的目标，具体活动安排如下：
1，欣赏并理解《大树大树高高》这个故事.
2，引导幼儿用连贯的语言讲述这个故事。
3，培养幼儿的想象能力及口语表达能力，把故事中过度砍伐之后造成的严重后果有感情的描摹出来。
4，联系实际，切实做到：“保护环境，从我做起，不随地吐痰，不随手乱扔垃圾，让自己的家庭成为一个低碳环保型的家庭------少用电；少污染；节能减排等等”
三，活动准备
一张画有一棵大树的简笔画
幼儿用书《大树大树高高》
四，活动过程
我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动。设计程序为：
将或有一棵大树的图片展示给孩子导入故事，然后讲第一第二画片的内容，随之提问题：1，老爷为什么那么开心？2，小鸟为什么欢叫？问题之后总结一句：“这里是鸟语花香，物我两融，和谐自然和谐的空间接着让孩子看以下的图片接着提问题：1，举着斧头的的人要做什么？他们做的对不对？2。老爷爷要做什么？3如果我们遇到这种情况，我们应该怎么做？继续欣赏图片提问题1，过度砍伐会对大自然造成什么后果？让孩子很欣喜的看最后一张图片，告诉幼儿：”只要我们保护环境，爱护我们的家园，植树造林，我们的环境一定会更美好！”
五，教学和教法
在教与学的过程中，老师是活动的组织者。支持者。合作者和引导者。在这次活动中，我以饱满的热情影响孩子，在活动中力求形成合作探究式的师生互动，导入故事环境，利用情景教学法使活动呈现趣味性。生动性使教育与生活紧密地结合起来。
突出教学重点。重点在于通过对故事的解读，引导幼儿做到保护环境。难点是为什么环境遭到破坏以后，对于人类来说是一个毁灭性的灾难？通过对重点与难点的释疑，让幼儿在欣赏中学习，在学习中得到快乐。幼儿方面主要通过视听讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题分析问题解决问题，再就是使幼儿的口语表达能力想象能力和实际操作能力都得到发展和提高。
