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作文标题： 儿子的作文班
关键词： 作文 儿子 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源：

本作文（600字）是关于小学四年级的作文（600字），题目为：《儿子的作文班》，欢迎大家踊跃投稿。

曾和儿子约好，有一天我要把博客还给他。我强调这是他的博客，他要明白哪一天自己能写。但现在看来，显然没起作用。儿子非但没有在写的方面用心，把老师留的作文都当成了愁事儿。

拿起儿子的作文，一看就是缺少思想、没有自己感受应付出来的东西。我禁不住问儿子，为什么说起游戏就来了精神，分析电脑知识也能有板有眼，条理分明，但写作文时能有切身感受的东西却写不出来。儿子皱着眉头说：“我不想写！”这是事实，他在心理上对写作文反感，没拿起笔，已经在抵触，已经在排斥，怎么能写好。

我对儿子说，随着你渐渐长大，你会明白不能用自己的语言表达出自己的思想内容将会是一件痛苦的事儿，那些作家正是由于驾驭了语言，才让自己认知、感受的空间更加广阔。即使不当作家，一个人如果连话都说不明白，做任何事情都很难做好。本以为我的开导会起作用，时间长了，我发觉诸如此类的说教，也许他干脆就没听进去，除了伤他自尊之外，并不能让他就此而有一些变化，写作文时能用心去做这件事。没办法，我想到了作文班，没有主动意识去做好，放到一个被动环境里去养成，只能做这种尝试了。

带儿子去听了两次公开课（儿子并不情愿）。很温和的一位男老师。不经意间就提醒了孩子们的坐姿、拿笔姿势，课堂氛围掌控得很好，讲课中也不乏风趣。这位教师也很爱讲故事，我对这点感觉不错。记得上初中时，我们的历史老师每堂课都会讲故事，有点像说评书，常让我们听得如痴如醉。后来换了老师，历史课就变得乏味。所以我总觉得，教师讲课的优劣，首先看能不能吸引住学生，如果能把孩子们的思维带入一个神奇世界，在他们面前展开的是一幅幅生动、精彩的画面，那样的课真是太棒了！但这样的要求也许太高了，作家三毛回忆她的学生时代时，有这样一段话：“我其实是一个求知欲很强的人，学校安排的课程听上去是那么有趣，美术、音乐、英文、历史、国文、博物——在这些科目的后面，应该蕴藏了多少美丽的故事，数学，也不该是死板的东西，因为它要求一步一步地去推想、去演算，这和侦探小说是异曲同工之妙的。我是这么的渴求新的知识，我多么想知道一朵花为什么开，一个艺术家为什么为了爱画、爱音乐甘愿终生潦倒，也多么想明白那些横写的英文字，到底在向我讲些什么秘密……，可是我的老师们，从来没有说过这些我渴羡的故事。”这样的感受我想每个人都或多或少的有一些，这也是为什么我在听课时主要观察儿子的注意力是否集中的原因。如果学习班的课不能吸引孩子，在他感觉是乏味甚至是受罪，那样的学习就没有任何意义了。

下课后和老师聊了一会儿，感觉很平实也很有思想的一个人。他也讲到习惯培养的重要性，他觉得有写的兴趣很难，他们的理念是，通过学习，让孩子达到“不怕写作文”这样一个目标。这也很有道理，课堂上的命题作文毕竟不是随心情去写，况且真正去掉这个怕字，也不是一件容易的事。从某种意义上说，也是有写的兴趣的前提。希望儿子以后的作文学习能有所得。