7月21日，苏州和台北的12所中小学生在“台北园山大饭店会议厅”举行了“苏州·台北，第三届海峡两岸中华经典诗文诵读比赛”。我校的节目《短歌行》取得了“最佳展演奖”，拿到荣誉证书的时候，我不禁想起了为期20天不同寻常的排练。
记得有一次，苏州市文联来了一位指导老师，他看了我们的表演后，觉得这儿不对，那儿不行。比如说一个开场动作，我们老师觉得“大臣们”应该先上台，而文联老师觉得“曹操”应该先上台。就这样，我们一会儿听从排练老师，一会儿又服从文联老师。反反复复的修改，排练整整持续了4个小时，我们被指挥地筋疲力尽，汗流浃背，头晕的快要炸了，心里特别生气，那真是“怒”啊！
不过排练的时候不只有“怒”还有“乐”。
这不，我们“主公”贴上假胡子，假眉毛，活像“曹操”在世。不过假眉毛，假胡子却添了不少麻烦。你瞧！我们“主公”正兴致勃勃地吟着：“……慨当以慷，忧思难忘，何……”突然，“主公”的假眉毛因为没有贴好，在“何”字刚出声时，被“主公”吸进了嘴巴里, 他立刻哑口无言，张口结舌起来，看到这个场面，全场的老师和同学们立刻哄堂大笑，这场面，那真是乐啊！
除了“怒”和“乐”还有一种表情也有出现在我们的排练过程中，那便是“哀”。
一开始，老师挑选“曹操”这个角色，要求是谁表演的好，谁就有机会当“曹操”。我班的刘昱彤一心想当“曹操”，他回家天天看《三国》，仔细揣摩“曹操”的角色，台上又非常认真表演。但由于个子太矮，终于落榜了。在落榜那天，他排练没心思，休息的时候也不和大家一起嬉戏，一个人坐在座位上伤心地哭泣，不管谁也劝不住。原来，排练也有“哀”。
不过，正是因为有“怒”“乐”和“哀”三种表情的铺垫，才有“喜”的降临。当主持人宣布：“‘昆山市裕园实验学校’荣获‘最佳展演奖’！”时，当我们目送我们的沈校上台领奖时，大家欢呼，跳跃，拥抱，击掌……所有的一切都无法表达我们此时此刻激动，兴奋，喜悦的心情。
活动结束了，但我回味无穷，这次排练重要的不是结果，而是那四个表情融合在一起的过程。它让我不仅学到了表演的技巧，更重要的是我体会了团队合作的精神和与众不同的排练经历。
