美景让我欣赏，它使我的视野理为宽阔；书箱让我留恋，它使我的知识更渊博……有很多人和事让我回味，让我陶醉，可过了也就罢了，可有一种神奇，始终让我着迷，无法自拔，它不是绝美的景色，也不是伟大的精神食粮，而是一种让我奋发前进的力量，一种在梦想的路上探索创新的兴奋心情。
在生活中我喜欢探索，也喜欢摆弄一些小手工、小发明，虽然，这些小成就在很多人面前是微不足道的，根本不值一提，可对于我来说，这些小成就足以让我在同龄人面前自豪一次。但最最让我自豪和骄傲的，不是什么新奇的手工，不是什么新颖的“变废为宝”，而是一种关于“学习”的思考。
梁启超曾说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则强！”现在九年制义务教育，使得我们青少年的知识文化水平普遍提高，一切都看似祖国的花朵越来越强，祖国也变得越来越强大，可是，我们真的就强大了吗？一种看似强大，实则只是用小如水坑的知识伪装自己内心弱小的现象却越来越多。
现在的我们在读书生涯时，无忧无虑、自在快活，我们大部份人只是听家长、老师教育要好好学习，为自己的将来负责，但我们对未来没有任何的规划，对生活没有半点的计划，因为我们对未来是怎样没有概念，甚至有很多人拼了命的考托福、考雅思，考上后却问老师今后该干什么？我们对未来是茫然而懵懂的，而等到我们长大后认识到生活的不易时，却为时已晚，后悔莫及。
正在我希望这种现象有一个解决的办法时，小姑姑的经历经给了我灵感。小姑姑毕业于成都的一所重点大学，在校读书时过着无忧无虑的生活。然而，毕业后跑遍了各大企业，投了几百份简历，却是石沉大海，杳无音信，同时还被嘲讽、被辱骂，那时候她很沮丧，一度将自己关在家里不敢出门。后来是在家人的帮助和鼓励下，才终于重新站了起来，根据自己的情况重新做出计划，找到了适合自己的工作。
我就在想：是不是可以在初中、高中的时候就给我们一种“情景教育”呢？生活中有许多这样的例子，大多都是在小时候经历过挫折后奋发图强，最后成功了的人。如果学校能为我们设置多个情景教室，让我们去体验社会的残酷和生活的不易，让我们明白不努力就不会有收获的道理，从而真正让我们去努力追梦。想到这儿，我不禁兴奋起来，马上坐在课桌前废寝忘食地设计起来。
“情景教育”的设计使我激动、使我兴奋、使我着迷，几天后，我自豪地看着自己的成果，小心翼翼地将它放进了自己的“梦想箱”里，我相信自己长大后一定会实现自己的梦，实现这最好的创新梦。
