书香悠悠我的班
飞红霞
书是人类智慧的结晶,在我们班特别被重视。大家都知道世界上最聪明的人是犹太人,这个民族每年人均读书64本,世界排名第一,可见书对人类智慧的重要。现在学生读书少得可怜,除了书包里的几本教科书外就是作业本,家长不看书,自然也少为孩子买书。读书少的学生思想境界低,而且容易极端化,所以我在我们班发起了读书活动,建立了“图书角”。具体的做法是:把班里有图书的学生的书积聚在一起,老师也投入一些,然后选出两名管理员,让学生在课余借书看书,共享同学们的书籍,以此来丰富学生的课余生活和大脑。为此,他们的精神和认知也都有了很大的提升,行为也变得越来越来良好,每当我看到学生写完作业后,捧书就读的安静与快乐劲,真是发自内心的高兴。
在长期的教学中,学生读的少、听得多,读的技能在普遍降低,特别是朗读能力更是低到了极点。为此我在班里发起了朗读比赛的活动,后来发展为“我爱朗读”的主题班活动,每隔一周就要进行一次,从阅读中学,中阅读中感知感悟,伴随阅读都是提高语文素养不可缺少的成份。根据这个活动的需要,每天早上早读时,我发起了课文齐读的倡义,经过几次实验后,现在已经成为我班早读的一道风景,每天早读,我一进班,大家都会主动站起来,手捧课本开始阅读,起初是课本内容,现在我又补充了许多课外的篇幅,比如自创的《大汉博侯张骞》三字歌、古文《大学》修身段和格物知致段等,学生在阅读时认真积极,我想只要坚持就一定能把学生的阅读能力培养起来。[读后感:]
读写并行,读与写是不分家的。在去年,我们班的学生就已经表现出了强烈的写作欲望,在我校与镇中联办的《博望苑》上,我班学生独出风采,曾一度占去该刊的三个版面,这一学期,学生写作的欲望更高,可是办刊的事被搁浅,怎样才能给学生一个展示的机会呢?这个问题一直困扰着我,要知道学生的这点激情是我费了很大的劲才激起的,于是我想到了主题班会,想到了让学生自我展示写作,品享写作的快乐,我就在班里发起了“我的作文我作主”的主题班活动,让每小组组长隔周把组员写的作文推荐一两篇,在这个主题班活动上进行个人展示,现在这项活动与“我爱朗读”的主题班活动交潜进行,并驾齐驱,学生每周都有活动,乐此不彼。
从教十五年来,我对填、压、灌的课堂深恶痛绝,一直以来力主课改,去年我县曾推行“三探一练”教学法,进行课堂教学改革,我就结合自己的教学实践创下了新的教学法,这就是“四(3)三步教学法”。是我和四(3)班学生共同创下的,这一教学法行文六千余字,被《教与学研究》看中,刊在今年该刊的七八期合刊中。得到认可使我更加努力的动力,特别是西峡听课后,让我对课堂教学改革更是充满子信心,现在的课堂已经不再拘于哪一种模式了。有了还“学生课堂主人”的理念真神,和孩子们一起上课是轻松的、快乐的、和美的、*自在的,为了迎接县课改检查组的到来,我上了一节示范课,听这节课时,我和学生商量请听课老师点课,点到哪一课就学哪一课,大家一拍即和。我想今后上示范课请听课老师点课这一举措还要发扬下去。其实敢于点课不是自己故弄玄虚,故作高雅,是我相信,通过一段时间的培养,学生有了一定的自学能力,他们是学习的主人,授之以鱼,不如授之渔。教会学生自己学习,我做了很大的努力。我们学习的过程就是我和学生一起走入文章品赏评析的过程,是用心灵感知启迪的过程。走入这美好的境地,何尝不快乐?那种以前为学习而学习,为考试而学习的目的也已经改变,改变为欣赏为激励为成长的需要而学习,为提高自身素养而学习。孔老子曾说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。尽管这种境界我们还相差甚远,但是坚持走下去,一定会有亮光。
课堂教学改革没有那么神秘,也没有那么高不可及,只要我们放下老师的架子,平等走入学生的心灵,那就是课改的真谛。另外必须具备和种坚持的精神,苏格拉底曾经让学生每天甩手100遍,这个看似简单的动作,在一年以后,却只有一个人在坚持,他就是后来成名的柏拉图。这个启智的故事告诉我们成功不在急功近利,而在于平常的心态、平常的事,努力做下去。我想课改也是这样的。
