我有一个爱唠叨的奶奶。（文章开头照应题目，而且能够直接点题。）
“小刚，小刚，起床了。快点啊！不要迟到了！”每天早晨我还在睡梦中，奶奶的声音就如定了时的闹钟一样在我耳边响起。（采用了比喻的修辞守法，把奶奶每天叫“我”起床的准时生动、形象地写了出来）“再让我睡五分钟好不好？”我不情愿地说。“起来，快起来！”奶奶有些着急了。我的迷糊虫被彻底赶跑了，只好无奈的喊道：“知道了，马上起来！”
好不容易坐下吃饭，奶奶又唠叨上了：“多吃点，要不中午会饿的，饿了怎么学习啊!”“好了！知道了奶奶，您忙您的吧！”“好好，奶奶还要送你上学呢。不要晚了！”奶奶又唠叨起来。（采用了对话描写，把奶奶爱唠叨的特点展现在我们面前。）
“奶奶我们走吧。”我怕奶奶又唠叨，一溜烟跑到门口，奶奶一边走一边问我：”小刚，吃饱了么？作业全带了么？上课要积极回答老师的问题啊！”“知道了！”我一边回答一边加快脚步，“不能做小动作，绝对不可以溜号，要听老师的话。”“知道了！”“不要和同学打架，下课的时候一定要多看一看书。”“知道了，知道了”……
我真希望奶奶不要每天都这样，真是叫我厌烦，可是有时候也多亏奶奶的唠叨。（这是过渡段，起到承上启下的作用。）
有一次，奶奶又在唠叨：“小刚，作业带了么？可不能马虎啊！小刚你再检查一下。”为了应付奶奶，我只好装装样子，咦？数学作业呢？好像真没有带，我心里泛起了嘀咕，然后偷偷回到书桌，找到数学作业放进书包，长舒一口气，多亏了奶奶的唠叨啊，不然真没法向数学老师交代。
这就是爱唠叨的奶奶，她让我又烦又爱，在唠叨里，我感受到了奶奶对我浓浓的爱。（结尾再次点题，照应开头，使文章首尾呼应；并且升华了文章主题，点出唠叨就是奶奶的爱，令人深思。）
总评：文章多采用对话描写，展现出奶奶的唠叨以及“我”对奶奶唠叨的又烦又爱，紧扣主题。通过人物的语言。使读者真实地感受到奶奶对于孙子的无限关爱之情，溢于言表。另外，比喻修辞的运用也十分恰当。
