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作文标题： 《走一步，再走一步》课本剧
关 键 词： 课本 高中高一 900字
字 数： 900字作文
本文适合： 高中高一
地点：费城的一座悬崖上。
人物：莫顿•亨特、内德、杰利与其他小孩。
幕起 [天气闷热，几个小孩正在玩弹子游戏。] 内德：嗨！
我们很久没有爬悬崖了。
一个孩子：我们现在就去爬吧！
[这群孩子朝一座悬崖飞跑而去。] 莫顿•亨特：（对大家）我还拿不定注意，我母亲要我不要去冒险。
杰利：来呀！
别做胆小鬼。
莫顿•亨特：（跑着跟上）我来了！
[这群孩子来到一处空地，一座悬崖耸立在空地上。其他孩子爬上悬崖，向狭小岩石架进发。莫顿•亨特落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。当他爬上悬崖后，心惊肉跳，靠在岸壁上。] 莫顿•亨特：（软弱哀求）嗨，慢着。我没……没…… 一个孩子：再见！
其他孩子：哈哈…… 一个孩子：如果你想呆在那里，就呆着好了，不用客气！
杰利：来呀！
你一个人留在这儿有危险的。
[其他孩子都走了，莫顿•亨特别丢弃在悬崖上，轻轻地哭泣。] 莫顿•亨特：（惊恐万状）谁在哭？谁在哭？（自言自语地）原来是我自己在哭。呜呜…… [天色暗了下去，莫顿•亨特被困在悬崖上不能动弹，全身发抖。] 幕落 第二幕 爬下悬崖 时间：紧接上幕。
地点：悬崖上下 人物：莫顿•亨特、杰利、莫顿•亨特父。
幕启： [不远处森林里一道手电光照来照去。杰利和莫顿•亨特的父亲上。] 莫顿•亨特父：（安慰地）下来吧，孩子，晚饭做好了。
莫顿•亨特：（害怕地）我下不去，我会掉下去，我会摔死的。
莫顿•亨特父：（继续安慰地）不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。你把眼睛看着手电筒光照的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？ 莫顿•亨特：（慢慢地把身子向下移）看见了。
莫顿•亨特父：好，现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。
莫顿•亨特：（小心翼翼地移步，自言自语）这似乎能办到的。
莫顿•亨特父：很好，现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
莫顿•亨特：（照着移）我能办得到的。
莫顿•亨特：（爬下了悬崖，一脚踩在崖下岩石上，扑入他父亲的怀中）呜呜……呜呜…… 幕落（剧终） 教师评点：这则课本剧，用简练的文字分两幕较完整地勾勒了主人公莫顿•亨特被困悬崖和爬下悬崖的全过程。对话语言附合不同人物特点，恰到好处地表现了人物的情感。结构的安排与说明性语言的运用附合课本剧写作的基本要求。
指导老师：浙江省杭州市萧山区虎山路初中 郭木根
关 键 词： 课本 高中高一 900字
字 数： 900字作文
本文适合： 高中高一
本作文是关于高中高一900字的作文，题目为：《《走一步，再走一步》课本剧》，欢迎大家踊跃投稿。
第一幕 悬崖被困 时间：六月里一个闷热的日子。地点：费城的一座悬崖上。
人物：莫顿•亨特、内德、杰利与其他小孩。
幕起 [天气闷热，几个小孩正在玩弹子游戏。] 内德：嗨！
我们很久没有爬悬崖了。
一个孩子：我们现在就去爬吧！
[这群孩子朝一座悬崖飞跑而去。] 莫顿•亨特：（对大家）我还拿不定注意，我母亲要我不要去冒险。
杰利：来呀！
别做胆小鬼。
莫顿•亨特：（跑着跟上）我来了！
[这群孩子来到一处空地，一座悬崖耸立在空地上。其他孩子爬上悬崖，向狭小岩石架进发。莫顿•亨特落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。当他爬上悬崖后，心惊肉跳，靠在岸壁上。] 莫顿•亨特：（软弱哀求）嗨，慢着。我没……没…… 一个孩子：再见！
其他孩子：哈哈…… 一个孩子：如果你想呆在那里，就呆着好了，不用客气！
杰利：来呀！
你一个人留在这儿有危险的。
[其他孩子都走了，莫顿•亨特别丢弃在悬崖上，轻轻地哭泣。] 莫顿•亨特：（惊恐万状）谁在哭？谁在哭？（自言自语地）原来是我自己在哭。呜呜…… [天色暗了下去，莫顿•亨特被困在悬崖上不能动弹，全身发抖。] 幕落 第二幕 爬下悬崖 时间：紧接上幕。
地点：悬崖上下 人物：莫顿•亨特、杰利、莫顿•亨特父。
幕启： [不远处森林里一道手电光照来照去。杰利和莫顿•亨特的父亲上。] 莫顿•亨特父：（安慰地）下来吧，孩子，晚饭做好了。
莫顿•亨特：（害怕地）我下不去，我会掉下去，我会摔死的。
莫顿•亨特父：（继续安慰地）不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。你把眼睛看着手电筒光照的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？ 莫顿•亨特：（慢慢地把身子向下移）看见了。
莫顿•亨特父：好，现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。
莫顿•亨特：（小心翼翼地移步，自言自语）这似乎能办到的。
莫顿•亨特父：很好，现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
莫顿•亨特：（照着移）我能办得到的。
莫顿•亨特：（爬下了悬崖，一脚踩在崖下岩石上，扑入他父亲的怀中）呜呜……呜呜…… 幕落（剧终） 教师评点：这则课本剧，用简练的文字分两幕较完整地勾勒了主人公莫顿•亨特被困悬崖和爬下悬崖的全过程。对话语言附合不同人物特点，恰到好处地表现了人物的情感。结构的安排与说明性语言的运用附合课本剧写作的基本要求。
指导老师：浙江省杭州市萧山区虎山路初中 郭木根
