以下是出国留学网为大家精心收集了一些有教育意义的名言名句，希望大家喜欢并受到启发。更多内容请访问出国留学网。
一：蔡元培教育名言(1868年1月11日-1940年3月5日)
“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
二：叶圣陶教育名言(1894年10月28日-1988年2月16日)
1、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
2、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
3、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
4、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
5、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
6、教是为了达到不需要教。
7、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
8、教师工作者的全部工作就是为人师表。
9、教师并非教书，而是教育学生。
10、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
11、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
12、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
13、养成习惯，换个说法，就是教育。
14、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
15、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
16、当教师的人，应当讲究修养。
17、品德教育重在实做，不在于能说会道。
18、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
20、德行须从*来修养。
21、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
22、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
23、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
24、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
25、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
26、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
27、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
28、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
29、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
30、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
31、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
32、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
33、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
34、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
35、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
36、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
37、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
38、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
39、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
40、当教师的人，应当讲究修养。
41、品德教育重在实做，不在于能说会道(我的习惯：自己动手)
42、教育是什么?往简单方面说，只须一句话， 就是养成良好的习惯。
43、教师和学生是朋友，(我们上课像聊天)
44、决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
45、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。(学习一年以后，学生都会讲新课)
三：陶行知的教育名言
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、行是知之始，知是行之成。
3、教育是立国之本 。
4、千教万教教人求真，千学万学学做真人
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
6、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
7、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
8、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
9、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
12、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到*的生活，从*的生活中得到真正的教育。
13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
14、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
15、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
16、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
17、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知名言
18、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
四：苏霍姆林斯基教育名言 ：
1、要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
2、友谊是培养人的感情的学校。
3、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
4、“明天”，是勤劳的最危险的敌人。
5、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
7、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
9、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种*的技巧和艺术。
10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
11、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
12、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
13、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
14、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
15、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
16、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
17、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多*支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
18、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
19、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
20、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
21、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
22、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
23、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
25、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
26、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
27、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
28、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
29、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
30、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
32、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
33、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
34、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
35、没有爱，就没有教育。
36、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
37、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
38、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
39、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
40、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
41、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
42、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
43、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
44、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
45、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。
46、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
47、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
48、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
49、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
50、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
51、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
五：赞可夫教育名言
1、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销――当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”
2、“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”
六：凯洛夫名言
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
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