教学生珍惜亲情学会沟通
——《隧道》读后感
“血浓于水”是对亲情的解读,“打断骨头连着筋”更是对割舍不掉的亲情的最好的诠释。血脉亲情,对于现在的小学生来说,显得尤为珍贵,因为,他们大都是独生子女,在家是小皇帝、小公主,吃不得一点亏,更是说不得、打不得。又因为,只有爱家人,才能爱朋友、伙伴,老师、同学;只有爱小家,才能爱大家、爱国家。
分享故事是教给孩子懂得道理的最好的桥梁之一,《隧道》正是教给学生珍惜亲情的很好的范例。
《隧道》讲述了一对性格、爱好不同,见面就吵个没完没了,打得不可开交的小兄妹,在哥哥遇到“危险”时,妹妹不顾一切地把哥哥“解救”出来。《隧道》告诉我们,(父母)兄弟姐妹是天生的亲人,无法选择,也无可替代。不同个性的人,生活在同一个屋檐下,会遇到各种各样的问题,但关键时刻,他们永远是心里最在乎的人。因为,亲近的家人在我们成功时一同分享;失败时倾情、智慧和财富,给我们度过难关的力量。
作者安东尼·布朗巧妙地借助“隧道”来架起兄妹之间沟通的心灵通道,形象地揭示了人与人沟通的奥妙。当你遇到问题时,就像站在黑洞洞的隧道口,猜测、焦虑、惶恐不安。但是,只要你鼓起勇气,战胜恐惧,穿越“隧道”,就会发现,很多隔阂是可以通过沟通消除的。
我们在班级共读这本书时,学生观察封面后,我让学生猜测:图中的小女孩为什么要跪下来爬进这黑乎乎的隧道?学生有的说:“她想看看隧道那头的风景。”有的说:“她要钻过隧道,寻找回家的路。”有的说:“她在玩捉迷藏的游戏。”还有的说:“她的东西滚进隧道了,她要捡回来。”总之,从封面图画入手,让孩子猜测故事内容,能激发孩子的阅读兴趣。
当讲到“哥哥发现了一个洞,就钻了进去,妹妹不敢进去,只好在外面等着哥哥。”提问:妹妹为什么不敢钻进洞里去?孩子们回答道:她怕黑,还害怕有妖怪、幽灵……
“可是,等呀,等呀,一直不见哥哥回来。她急得快要哭出来时,怎么办时”我让学生给妹妹出出主意。学生有的说:“她也钻进隧道,到那边去找哥哥。”有的说:“她对着隧道大声地喊叫。”还有的说:“她回家叫爸爸妈妈,一同来找哥哥。”
妹妹勇敢地爬进来洞里。当读到“洞里很黑,很潮湿,很粘,很吓人。”时,我的语速很慢很慢,语调很轻很轻。营造一种学生充分幻想的氛围,同时,衬托出妹妹的勇敢。当读到“妹妹的脑子里,出现了大灰狼、巨人、巫婆……她想转身往回走。可是,这不行!”时,提问学生:“为什么不行?”让学生知道了妹妹此时心里最牵挂的是哥哥,害怕哥哥遇到危险。当读到“她越跑越快……”时,让学生看图画,说话:“为什么妹妹越跑越快,哪些地方看出妹妹越跑越快?”因为,此时的画面中森林里的树木充斥着各种怪物、野兽、幽灵……妹妹的头发跑得都竖了起来。当妹妹终于看到石人哥哥时,“哦,不!我来晚了。”让学生说说此时妹妹怎样的心情,是学生知道:妹妹在自责、在后悔。这是亲情的自然流露。
多么奇妙啊!多么富有想象力啊!哥哥变成了石人像,妹妹不再害怕,而是伸出双手,紧紧地搂住又凉又硬的人像,大声地哭起来。这一搂、一哭,感动了上苍,温暖了人心,苏醒了亲情,人像变得软了,热了,会动了……最后,兄妹俩一直拉着手跑回了家。当妈妈问起:“两个人不吵架了?”时,兄妹两个会心地笑了。
这一笑,是真情的流露,是心灵的交融。
这一笑,是战胜恐惧的秘方,培植亲情的沃土。
这一笑,如阳光般灿烂、温暖,如彩虹般美丽、动人。
这一笑,千金难买,因为这是他们对亲情的理解、感悟,对沟通的体会和践行。
故事读完后,让学生说说自己怎样对待整日为自己操心费神的父母?怎样对待老师、同学、好朋友?使学生知道师生、朋友是缘分,父母孩子是天定,要珍惜亲情与呵护友情。
“隧道”让孩子们知道了,在以后的成长过程中,面对亲情,或者爱情、友情危机时,不要犹豫、积极面对,就会享受到穿越“隧道”后的美妙情感。
《隧道》是一场探险游戏,是一种心的沟通,更是一次别样的成长经历。
恐怖的《隧道》,带给读者温暖,留给读者幸福的回忆。
《隧道》——教会学生珍惜亲情,学会沟通。
