关键词： 解决问题 方式 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本作文500字左右是关于小学四年级的作文500字左右，题目为：《用男人的方式解决问题》，欢迎大家踊跃投稿。
前天，儿子和同桌干了一仗。起因非常简单，据儿子说，他的英语贴花掉在地上，他捡起来，同桌小男孩儿说是他的，儿子当然不给，坚持说是自己的，然后俩人开始拉来扯去，最后拳脚相向，儿子脸上挨了一拳，同桌胳膊被掐得姹紫嫣红。兵戎相见后，他们怎样经老师“维和”，过程不详。
同桌小男孩儿的妈妈非常通情达理，而且我们以前经常在一起聊孩子，很是投缘，彼此都很不好意思。在安慰那个小男孩儿的时候，那孩子很大气地说：“阿姨，没关系，我们已经解决了。”一派男人气概，让人叹服。因为我的原则是不同着其他人吵孩子，有什么事关起门说话，当时只是安慰了那个孩子，没说儿子什么。回来的路上，儿子可能感觉“山雨欲来”，察言观色，迂回潜伏，只字不提打架一事，反而极尽讨好之能事。我的心倒是非常平静，因为想起了以前看到的一篇文章，一路盘算着，终于打定了主意。
回到家，瞅个机会问儿子，这场架因何而起，又是怎么打的，儿子如此这般说了一通，期间一再强调他是为了捍卫自己的东西，而且是后动的手。看着这小子一副怕挨揍的样子，心中又好笑又难过，好笑于他不知我今天已经设好“计策”，难过于以往的粗暴给儿子终究留下了难以磨灭的印记。等他说完，我问他：“你脸上挨了一拳，是不是很疼啊？”他一听，马上摆出一副撒娇的模样：“当然了，可疼了！”我一看老虎已经进套，就接着问：“那你掐得人家胳膊青一块紫一块的，疼不疼？”“嗯，他肯定也疼。”说完拿眼神怯怯地瞟我一下，我假装没看见，接着问：“你们最后弄清那张贴花是谁的没有？”“当然是我的啦，弄清了。”“没有变成他的？”“我的东西怎么可能变成他的？！”我暗自发笑，故意用卡通的语气，再辅以夸张的表情，说：“哎呀！那你们可亏大啦！”儿子一听，来了兴致，赶紧问我：“咋亏啦？咋亏啦？”我故意摇头叹气地说：“唉，俩人都挨了一通暴打，都疼得呲牙咧嘴，最后东西是谁的还是谁的，真没劲！”儿子这下有些发愣，估计没想到我会怎么说，啥都不说了，坐在那儿光扑闪眼睛了。我摇头叹息了一阵，感觉差不多了，赶紧趁热打铁，问：“帅哥，你们俩小爷们儿就这么打一架，傻不傻呀？”这下儿子好像服劲儿了，说：“好像是挺傻的。”“哎，俩恁聪明的脑袋瓜儿就没想出个办法，又不打架，连吵都不用吵，就能解决问题，那才叫爷们儿呢！”儿子这下来劲儿了，又是拍脑袋又是骨碌眼睛，半天说，“老妈，好像没有其他办法啊～”我问他：“谁打赢的谁正确，还是谁有道理谁正确？”“当然是谁有道理谁正确呀！这还用说！”“好，那你们就想想怎样用讲道理、评理来解决这个问题吧。这样，星期一，你俩见面了，课间把这作为一个研究项目来好好研究研究，踅摸踅摸怎样用男人的方式来解决这个问题，我看看最后谁的办法更有水平，怎么样？”“行！”儿子一口应承，“星期一我们好好商量商量，就凭俺两个男子汉的聪明脑袋，保准能想出一个震翻你的办法！”
世上没有本质凶暴的孩子，武力，只是他们在不知道怎样用技巧保持良善的情况下，能想到的解决问题的唯一办法。作为比他们多吃了许多咸盐的我们，能做的，不要是批评和指责，更不能以暴制暴，而是用我们的人生历练和生活经验，给他们指一条和平的坦途，教给他们解决问题的思维方式，如果孩子能发现更友好更轻松的解决发放，谁还会费劲生气地去拳脚相向呢？
兵戎相见的争端，也许就这样化于无形。
