导读：作文标题：“小济公”——李文圣关 键 词：高中高二900字字 数：900字作文本文适合：高中高二作文网提示:亲爱的同学们，你好！作文网拥有海量的作文范文作...
作文标题： “小济公”——李文圣
关 键 词： 高中高二 900字
字 数： 900字作文
本文适合： 高中高二
“小济公”多么有趣的名字呀！
这美名的来历，可是名副其实的。
“小济公”整天随心所欲，吊儿郎当，总是“衣衫不整”，嬉皮笑脸。他不但言行举止可以以假乱真，而且还有一副酷似济公的外形。浓浓的眉毛笑眯眯的眼睛合成一条线，高高的鼻子，闲不住的嘴巴总是一张一合，加上生就一副黑黑的脸，热带森林般的茂密短发，皮肤藏污纳垢缺少光泽，带着这么一张脸，总是非常引人注目，加上他总是拿一把破扇，扇来扇去走路大摇大摆。因此，老师、同学都亲切的称他“小济公”。
他喜欢打抱不平，但从不称王称霸，整天乐悠悠地爱管闲事。每次只要让他碰到什么同学欺负小同学，他总是会“路见不平拔扇相助”用他的扇子加三寸不烂之舌很快就搞定，让对方毫无反驳的机会。
“小济公”平常嘻嘻哈哈，但学习起来可认真了。有一次，下午活动课，同学们个个都像出笼的小鸟一样兴高采烈的“飞”了出去。可唯独他坐在座位上，双眉紧皱，一脸严肃，脸上的肌肉绷得紧紧的，仿佛遇到什么不顺心的事似的。走近一瞧，原来是被一道应用题给难住了。于是我便对他说：“先休息一会吧！
咱们一起出去玩一会吧！
”而他却说：“今天我非拿下他不可！
”没办法我只好一个人出去了，等到我们休息完之后他终于解出了这道题。“小济公”的脸这才露出一丝笑意，他对待学习的态度就是不一样。
“小济公”的笑容，可让生气的人马上消气，你不信？那让我给你讲个故事吧！
有一次，他因同桌和他上课讲话，被老师“逮”住了，老师让他起来重复一遍老师刚才讲的话，他吱吱唔唔回答不上来，老师顿时来了火，把他叫到办公室，当老师要给他上“政治课”的时候，他以他迷人的笑容，对老师甜甜的微笑，使老师像拔掉了气门的嘴一样，“嗤”地一声笑了，气儿也全消了，一场没有硝烟的“政治课”就这样以这种特殊形式结束了。
“鞋儿破，帽儿破┄┄哪里不平哪有我┄┄”他高兴的又唱起了歌。
[简评] 本文题目新颖，开头以歌词的形式导入，引起读者的兴趣。文章中对“小济公”进行了语言、动作、外貌、肖像、神态等描写。如文章第三段对他进行了外貌肖像描写使读者的眼前可以出现“小济公”的相貌，文章抓住“小济公”的性格特点，重点写了“小济公”的3件事：1.爱打抱不平2.对待学习十分认真3.笑容的特点。把握中心。使文章详略得当，重点突出，主次分明。语言生动、活泼、幽默，把一个有个性的小男孩的形象的刻化的十分详细。文章最后一句与开头呼应，使文章更有层次感。 指导教师：梁艳杰
关 键 词： 高中高二 900字
字 数： 900字作文
本文适合： 高中高二
作文网提示:亲爱的同学们，你好！作文网拥有海量的作文范文作为参考，请记得阅读后搜藏本站。谢谢！
本作文是关于高中高二900字的作文，题目为：《“小济公”——李文圣》，欢迎大家踊跃投稿。
“鞋儿破，帽儿破┄┄哪里不平哪有我┄┄”不见其人只听其声就知一定是“小济公”——李文圣来了。“小济公”多么有趣的名字呀！
这美名的来历，可是名副其实的。
“小济公”整天随心所欲，吊儿郎当，总是“衣衫不整”，嬉皮笑脸。他不但言行举止可以以假乱真，而且还有一副酷似济公的外形。浓浓的眉毛笑眯眯的眼睛合成一条线，高高的鼻子，闲不住的嘴巴总是一张一合，加上生就一副黑黑的脸，热带森林般的茂密短发，皮肤藏污纳垢缺少光泽，带着这么一张脸，总是非常引人注目，加上他总是拿一把破扇，扇来扇去走路大摇大摆。因此，老师、同学都亲切的称他“小济公”。
他喜欢打抱不平，但从不称王称霸，整天乐悠悠地爱管闲事。每次只要让他碰到什么同学欺负小同学，他总是会“路见不平拔扇相助”用他的扇子加三寸不烂之舌很快就搞定，让对方毫无反驳的机会。
“小济公”平常嘻嘻哈哈，但学习起来可认真了。有一次，下午活动课，同学们个个都像出笼的小鸟一样兴高采烈的“飞”了出去。可唯独他坐在座位上，双眉紧皱，一脸严肃，脸上的肌肉绷得紧紧的，仿佛遇到什么不顺心的事似的。走近一瞧，原来是被一道应用题给难住了。于是我便对他说：“先休息一会吧！
咱们一起出去玩一会吧！
”而他却说：“今天我非拿下他不可！
”没办法我只好一个人出去了，等到我们休息完之后他终于解出了这道题。“小济公”的脸这才露出一丝笑意，他对待学习的态度就是不一样。
“小济公”的笑容，可让生气的人马上消气，你不信？那让我给你讲个故事吧！
有一次，他因同桌和他上课讲话，被老师“逮”住了，老师让他起来重复一遍老师刚才讲的话，他吱吱唔唔回答不上来，老师顿时来了火，把他叫到办公室，当老师要给他上“政治课”的时候，他以他迷人的笑容，对老师甜甜的微笑，使老师像拔掉了气门的嘴一样，“嗤”地一声笑了，气儿也全消了，一场没有硝烟的“政治课”就这样以这种特殊形式结束了。
“鞋儿破，帽儿破┄┄哪里不平哪有我┄┄”他高兴的又唱起了歌。
[简评] 本文题目新颖，开头以歌词的形式导入，引起读者的兴趣。文章中对“小济公”进行了语言、动作、外貌、肖像、神态等描写。如文章第三段对他进行了外貌肖像描写使读者的眼前可以出现“小济公”的相貌，文章抓住“小济公”的性格特点，重点写了“小济公”的3件事：1.爱打抱不平2.对待学习十分认真3.笑容的特点。把握中心。使文章详略得当，重点突出，主次分明。语言生动、活泼、幽默，把一个有个性的小男孩的形象的刻化的十分详细。文章最后一句与开头呼应，使文章更有层次感。 指导教师：梁艳杰
