那是上个月一节体育课上，老师因为要听公开课，便安排我们*活动。看到一群同学在跳皮筋，我也加入了她们的行列。我见她们有一个地方跳错了，便给她们指了出来，可她们却不领情。我这个人性子直，自从当上了班长，温柔的我脾气有点暴躁。见她们对我的话不加理睬，我随口骂了她们一句，然后转身走了。【文首直接开讲故事，交代事情起因，并由此展开叙述。】
本以为这事画上了句号，可没想到她们竟然告到了班主任李老师那儿，并通知我去办公室。
我忐忑不安地来到老师的办公室。见李老师并未阴沉着脸，我那悬着的心终于放了下来。李老师心平气和地对我说：
“袁午茜，你是班长，应该起模范带头作用，怎么能骂同学呢？”
“可我……”我正想辩解，只见李老师严厉地说：“别说了，我知道是她们有错在先，可你也不能骂人呀！”见我认识到了错误，李老师便缓和了语气，“记住，你要学会做人，要学会宽容人；更何况你是班长，要严格要求自己！”
李老师叫我出去向同学们道歉，并让我自己解决问题，然后向他汇报。
我像霜打的草，低着头闷闷不乐地走进了教室。当时我心里非常矛盾：向她们道歉？不行，那样多难看！可不道歉呢，同学们又都不会原谅我。我该怎么办呢？那一天，我觉得有无数双不信任的目光在盯着我，好象在说：“袁午茜，你不配当班长！”那一天，我简直如坐针毡，坐卧不安。【心理活动描写细致，增强了文章的真实感。】
终于挨到了第二天，我终于鼓起勇气去向她们道歉，没想到她们很快都已原谅了我。那一刻，我真的舒了口长气，因为我不用再强忍失去朋友的痛苦了。【两个‘终于”看似重复，却真实地表现出了“我”内心的矛盾、苦楚与急切等待的心情。】
那件事一直让我铭记不忘。我忘不了同学们的友谊,忘不了我骂她们的那句话，忘不了同学们宽阔的胸襟，更忘不了老师对我的教导，对我的爱，因为那件事让我学会了做人。
【结尾总结全篇，揭示主题；排比句式表达了强烈情感，增强了感人的力量。
点评与指导：
1.本文采用“叙写法”，记叙了自己“犯错——道歉——释怀”的亲历，条理清晰，层次分明，情真意切。
2.叙写法，也就是按照事情发展的顺序去记叙，由起因，到经过，再写到结果。这种写法条清缕析，有条不紊，易于驾驭。
3.人曰“文贵求真”。写真事，说真话，表达真情实感，是本文的亮点。例如文中老师让我去给同学们道歉时的心理活动的描写。
