你可以把它看成一个动作 : 左手轻轻地拖着有棱角的书脊，右手将这书身稍弯曲，食指慢慢地向可以打开的这边滑动，书便一页页地从你的面前蹦跳着跃过。
你可以把它看成一种感觉：左手托着书脊的硬硬的感觉；食指被快速翻动的书页弄得发痒的感觉；听着书页跳跃时哗啦啦唱歌般的感觉，甚至是扑面而来的淡淡墨香。
一个最普通的动作与一种绝不普通的感觉奇妙地交织——这，便是翻书。
书，是炎热夏日里一缕凉爽的清风，是寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是醇美的香茗，是悦耳的和唱……我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。
凝视着满柜的书，眼前便浮现出我与书前行的故事……
五年级时，懵懂的我刚刚迈入我并不知道是人才济济、藏龙卧虎的新班级。一切都是那么眼熟而又陌生，我感觉到新鲜、好奇。
很 快，我发现我的语文水平在班里是那么平平庸庸，我不免有点心急如焚。爸爸妈妈看在眼里，也是急在心里。“儿子，你要想提高语文水平，就必须要多读书、读好 书，要与书交朋友。”妈妈多次苦口婆心地劝告。可怜天下父母心！但执迷不悟的我仍不思进取，依然我行我素。语文成绩毫无进展。
正当我在黑 暗中摸索着寻找出路时，教我语文的朱老师改变了我。朱教师也倡导读书，并定下每天晚上的德育时间为读书时间，从不无故占用。每当夜幕将临，柔和的日光灯暖 暖地照着，同学们手捧五花八门的课外书安静地读着，教室里弥漫着静谧和神圣。开始，迫于纪律或面子，我只能装模作样地看书，看着看着，眼前竟模糊一片，神 早已溜到课外的疯闹中去了。渐渐地，我也能适应了，奇妙的文字述说的故事也能深沉地打动我，影响我。
上朱老师的课，我才知道，我的知识一 点都不丰富。每每提到课外的知识，总有同学能口若悬河地娓娓道来，一时被朱老师封的“军事专家”“昆虫专家”“三国专家”“未来作家”等众多称号被一些同 学牢牢占据。特别是交流周记的时候，好多同学站在讲台上，自豪地诵读周记，接受大家热烈的掌声，得到朱老师热情的夸赞，那种精神享受让我是多么的羡慕。
从 那以后，我每天如饥似渴地吮吸书的甘霖，品味书的精华，汲取书的道理。引人入胜的书使我身临其境。我仿佛走进法国的巴黎，聆听着圣母院那虔诚的钟声；我好 像来到保尔?6?1柯察金身边，触摸他那钢铁般的身躯；我又似乎漂到孤岛上，和鲁滨逊一起顽强地生存下去……我读啊读，我的语文成绩在不知不觉中慢慢提 高。
于是，我的书柜渐渐丰富起来；于是，读书成了我每日不可缺的需要；于是，翻书不仅是一种动作、感觉，更成了一种享受，一种境界！
