关 键 词： 良知 教育
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??6月3日下午，新华网发布了一则消息，陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台了一条新规定，今年高考期间，碰上余震发生时，在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作，不能先于学生撤离考场。勉县教育局更强调，不论当时的情况多么危险，监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。??很显然，勉县教育局此规定是针对“范跑跑”事件而出台的。范跑跑刚跑，迎来了高考，勉县教育局从“理”的角度，把道德层面的要求上升到法令，但从“情”的角度，又把更多的生存机会让给学生。有人质疑这是“强人所难”，根本就是不顾老师生死。围绕勉县该不该出台“禁跑令”，继“范跑跑”事件之后，这场道德与情理之战仍在不断升温，网友们又展开了一场见仁见智的讨论。??有网友认为，“禁跑令”是通过行政命令的手段对道德义务加以规定，于不自觉中将教师与学生的生命置于尴尬选择的境地。当灾难袭来，教师当然要尽力保护学生，但如果实在力不能及，也没有必要白白牺牲，这就好比不能强迫一个不会游泳的人去奋力抢救一个落水的人一样，然而，限于“禁跑令”的规定，教师们的“逃生权”似乎受到了强烈的桎梏。“禁跑令”把所有教师都视为潜在的“范跑跑”、“牛跑跑”、“马跑跑”，这对大部分教师来说有失公允，如果真的发生地震，相信绝大多数教师都会不惜生命，保护学生，那是出于对学生发自内心的爱，如果非要进行硬性规定，将责任和爱心置于“奉命行事”的框架之下，教师们的一切自觉行动都变为了残酷制度下的牺牲品，教师们的职业道德难以真正实现自我升华。??人活在世上，生命不是唯一重要的，还有一些东西比生命更珍贵、更高贵，那就是精神！教师对于学生来说无疑是强者，强者扶持弱者，是强者的一种责任。当年的泰坦尼克号沉没时，船员及男乘客把不多的生存机会都让给了妇女与儿童，教师组织学生撤离，亦是一种责任的体现，教师的职业就是为人师表，除了言传，还要身教，如果在大灾面前，教师贪生怕死，都像“范跑跑”一样不顾学生安危，独自逃跑，还怎么教育学生？“禁跑令”还有一个含义，那就是高考灾难突袭时，秩序是非常重要的，有序撤离可以最大程度减少伤亡，教师的指挥作用不可低估，教师甩掉学生，跑在前头，势必引起学生更大的恐慌与混乱。在灾难面前，一些从事特殊行业的人员往往要比普通公民承担更大的生存风险，付出更多的行为努力，表现出更高的道德水准和职业素质。譬如在这次抗震救灾中无私忘我、冲锋在前的解放军战士、武警部队官兵、警察、医护人员和各级领导*，特殊的环境形成了特殊的责任，灾情需要他们冲锋在前，不仅是道德自律，也不仅是以身作则，这是包括教师在内的一种神圣使命。??由此看来，勉县教育局的这则“禁跑令”并不能说有什么错，因为其中道理很明确，监考老师在考场所从事的是一种职务行为，这样的职务行为决定，监考老师不但对考场正常秩序负有责任，而且对由此产生的学生安全问题，同样也负有相应的责任。换句话说，这就像警察在公务活动中，碰到违法犯罪紧急情况，应负有不同于一般人的制服违法行为的义务，否则就是一种渎职行为。勉县教育局作出的“禁跑令”，虽在表面看来似乎有点苛刻，甚至有些不近人情，但正是这种基于职务之上“不近人情”的规定，才能将学生的安全风险降至较低程度。??“十年寒窗无人问，一‘跑’成名天下知”，不管怎么样，“禁跑令”的出台，我们还是要感谢灾难来临、先跑在前的范美忠，他这一跑，跑出了教育当局一纸“禁跑令”，跑出了教育近些年来几乎泯灭的良知，跑出了高考期间考生的相对安全，“禁跑令”将教师的责任和道德无限量放大，有机地融合在一起，使教师的职业行为变成了一种自我升华，这无疑是“范跑跑”事件之后我们最希望看到的。
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