关键词： 知之 高考作文 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源：
本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《悟而知之（写高考作文）》，欢迎大家踊跃投稿。
悟而知之
（写高考作文）
2013年天津卷高考作文题
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“_而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：不能以“学而知之”为题；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
古人说：学而知之。
古人还说：有两种学习途径，一是破万卷书，二是行万里程。意思是，依靠多读书增加阅历，借助多跑一些地方增长见识，这样就能“知之”了，就能成才了。
真是这样吗？我有些疑惑。
就说读书吧。我们当学生的，天天都在读。然而，同样是读课本书，有的“知之”了，有的“半知”了，有的仍“无知”；同样是读课外书，有的读出了智慧，读出了人间大爱，有的却读出了愚昧，读出了邪门歪道。结果嘛，同学间渐渐拉开了距离，有的越来越优秀，有的进步不大，有的甚至掉了队。
就说行路吧。我们当学生的，天天都在行。然而，同样是上学放学，有的很留意，观察人群，观察车流，观察让自己感动或者厌恶的事情，而有的只顾疯玩，对周边的环境熟视无睹；同样是假期旅游，有的记录下名山大川、名人胜迹，而有的只是瞎跑腿。结果也可想而知，前者开阔了视野，锻炼了写作，后者无非兴奋一阵，便忘得精光。
于是，我生出一个想法：“读”不等于“知”，“行”也不等于“知”，包括“读”和“行”在内的“学”，并非就一定能达到“知”的目的。我觉得，“学”和“知”之间，还需要一座桥梁呢。
这座桥梁，应当是“悟”吧。
孔子说，“学而不思则罔”；孟子说，“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。我想，他们二位讲的“思”，应当是“悟”的“桥墩”。也就是说，读书需要思考，行路也需要思考。只有乐于思考、善于思考，书中的死知识才能变成活知识，眼前的社会万象也才能演化为正确的是非观念。我还想：“思”得透，才能“悟”得深、“悟”得真，从感悟到领悟到觉悟，最终抵达“知”的彼岸。
不是吗？苹果从树上落下，这是一种常见的现象，可牛顿却发现了万有引力。为什么呢？牛顿自己总结说，靠的是“对事物的特性进行仔细研究”。这“仔细研究”的过程，不就是一个从“思”到“悟”的“直通道”吗。
不是吗？许多数学家都被哥德巴赫猜想难倒，可陈景润硬是把它攻克了。为什么呢？陈景润自己回顾说，靠的是“科学的献身精神”和“百折不回的毅力”。这种精神和毅力，不正是实现由“思”到“悟”飞跃的“助推器”吗。
于是，我想起了兔龟赛跑的故事：能力很强的兔子松懈了，半途睡起大觉；能力很弱的乌龟却坚持不懈，最终赢得胜利。书要一卷卷地读，路要一步步地行，如果能边读边思、边行边悟，并且坚持下去，我们就离“知之”不远了。
因此，我要说：悟而知之。
