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读《第56号教室的奇迹》有感1200字

来源: 作文大全2024-02-23 08:30:54
导读:书是智慧的化身,书是营养的基地,在书中我们吮吸着甘甜,提升着素养。在学校的倡导下,我读了《第56号教室的奇迹》一书,雷夫老师一句句掷地有声的话语令人感动,第五十...

书是智慧的化身,书是营养的基地,在书中我们吮吸着甘甜,提升着素养。在学校的倡导下,我读了《第56号教室的奇迹》一书,雷夫老师一句句掷地有声的话语令人感动,第五十六号教室里一个个真实的故事让人震撼,他对学生细致入微的观察,科学有效的教育,创新创意的管理,让我叹服。雷夫老师对教育教学到了如痴如醉的地步,妻子说他偏执,而别人说他有神经病,但我却觉得他是忘我的教育,这就是教育教学的最高境界,一切站在学生的角度去思、去做、去导,使第56号教室发生了奇迹。

听到雷夫老师摆出我们的教学实际时,我真的感觉到了心灵的相通。是呀,在我们的教育教学中,我们老师哪一次、哪一天不是被怕字缠绕呢?课堂怕学生不发言冷场,课间怕学生狂跑不安全,课外怕作业多学生负担重,测评又怕成绩不好。整天煎熬在这种状态之中,觉得工作累,压力大,为什么就没想到为自己释压呢?那么怎么释压呢?我认为我们在教学与管理中站在学生的角度,无论是设计课堂教学,还是课外活动,一切以学生为出发点,课堂给学生让位,使学生成为学习的主体,我们是学生学习的指导者、组织者。活动时,将主权放给学生,让他们在实践中释放能量,在实践中提升能力。让他们真的像雏鹰一样,在风雨中得到砺炼,在飞翔中不断成长。将怕字抛开,一切为学生的发展服务,多读书、多积淀,用渊博的知识,厚重的教育理论,支撑起教学实践,使自己的教育之路越走越宽。

品读这本书让我学到的东西很多,我感受到了雷夫老师为了教育事业坚韧不拔的毅力。他深知教育是艰辛之地,但为了孩子,他与艰辛斗争,感受无奈的同时,享受到的是充实、快乐和幸福。他的这种为教育而献身的精神,激励着我,使我树立起信心,为自己的教育理想而奋斗,为实现自己的价值而坚守教学一线,道路虽艰辛,抱团成长却幸福。

有了雷夫精神的激励,在读书中我也学到解决教育教学困惑的方法。雷夫老师在书中提到“数字的研究是门极端的学科,孩子不是爱它,就是恨它”,好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科,雷夫老师为了让孩子喜欢数学,他减轻学生学习数学的恐惧感,他没有把整堂课的时间拿来做练习,而是尽力去帮助孩子理解数学,学着喜欢数学。雷夫老师耐心而科学的教学方法渗透了他的开学第一课的班级规则,使学生学习的主动性、积极性不断增强。作为语文教师,听了雷夫老师的教育故事,对我启示非常大,对于三年级学生来说入门作文是他们的难点,每次作文课他们无话可说,无言可写,特别对于男同学来说最不爱学的就是语文,回家最不愿写的就是语文作业。从雷夫的故事中,我找到了使学生喜欢语文,喜欢写作的方法。课外少布置点作业,让他们去野外逛一逛多一些见闻,增一些见识;引导他们多读书,读自己喜欢的书,拓宽视野,从而爱上祖国的语言文字,积累语言,积累素材,作文课上有话可说,有言可表,使学生对语文学习从畏惧变为热爱。

第56号教室的奇迹来自于雷夫老师对教育事业的执着,来自于他的教育智慧,来自于他对孩子们深深的爱。因为只有爱才会创造奇迹,因此让我们在以后的教育教学中把爱置身于学生心中,信任学生、支持学生、关注学生,使教育的奇迹再现我们的课堂。