关键词： 书包 不回家 小学二年级
本文适合： 小学二年级
作文来源：
本作文（600字）是关于小学二年级的作文（600字），题目为：《“书包不回家”》，欢迎大家踊跃投稿。
书包不回家
——记二年级下学期第一次家长会
周四果酱正式开学，下午四点半老师即召开了家长会，会议的主题是：书包不回家。
班主任老师首先给各位家长发放了《“学生书包不回家”倡仪书》，介绍了本学期学校的新举措，即为了孩子拥有一个快乐的童年，使学生从繁重枯燥的作业堆里解放出来，从本学期起学生放学回家不再背书包。
班主任老师讲到，我们都希望孩子们更加热爱学校、热爱老师、热爱课堂、自主学习，而不希望单纯为了追求一时的成绩，死盯着孩子当下的分数，为孩子们以后的厌学埋下伏笔；我们都希望孩子们身心健康、乐观进取、自信坚强、正直善良、知识丰富，而不希望孩子们孤独自卑、狂妄自大、斤斤计较、死读课本；我们都希望孩子们拥有一个快乐的童年，而不希望孩子们每天背着沉甸甸的书包，埋在繁重枯燥的作业堆里。为此，学校向家长朋友发出了“学生书包不回家”的倡仪。
班主任老师强调，书包不回家，不是没有作业了，而是作业内容更加丰富了，作业形式更加灵活多样了，更有利于孩子们的全面发展了。孩子们可以利用课余时间做自己想做的事情，进行科学小实验、做有益身心的体育锻炼......在智力开发、学习兴趣、知识面、自主学习的意识、动手能力、探索精神等方面下功夫培养孩子，为孩子今后的学习留下“后劲儿”。这将是一件多么美好的事情啊！我们的想法是：不光要看孩子一时的成绩，还要看孩子初中、高中、大学的成绩，更关注孩子长远的发展，“教孩子六年，想孩子一生。”
班主任老师还介绍到，为了做好这件事，学校做了大量的工作：一是专门组织老师们进行了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的理论学习和考试，组织全体老师进行了赛课、评课以及“专家型”校长做示范课活动。二是征求家长意见，倾听家长心声，完善各项工作。三是专门制订了集体备课制度、听课评课制度、作业检查制度、学生课外活动指导意见等配套制度，为此次活动保驾护航。四是重新检修了每个教室的门窗、桌凳，专门聘请了24小时保安。五是分别召开了班主任、任课教师座谈会，解决了“日日清”、“月考”等如何开展的问题，指出个别日清不了的学生可以将需要的书本带回家，家长再进行有针对性的辅导，为“学生书包不回家”后学生的学习质量提供一些保证。六是将继续建设好家长学校，更新家长的育人观念，引导家长如何监督、检查、参与孩子更为丰富的家庭作业，让孩子的素质全面提升。
班主任老师还指出，“书包不回家”这一举措，给老师们提出了新课题，促进老师们更认真地研究课堂教学，更精心地备课，努力提高课堂教学效率；给学生提出了新的要求，要求学生更认真地学，更主动地学，当堂完成自己的学习任务，在“日日清”中积极努力地掌握当天所学的知识。同时也给家长提出了新挑战，当孩子的课外活动发展空间更为广阔时，家长如何指导、引领孩子开阔眼界、热爱读书、积极动手实践、全面发展。
说实在的，不知道其他的家长对此持何态度，初听到老师宣布学校这个新的举措后，心中确实为之一动：自己不是一直苦恼于孩子的学习生活太紧张，没有自己的活动时间和空间吗？这下孩子要解放了，终于可以有时间干自己想干的事情了。兴奋之余，种种疑虑和担忧又涌上心头。整个家长会，我可谓喜忧参半，思绪万千。“教孩子六年，想孩子一生”，一个小学能够树立起这样的教学理念，仅此一点，就足以让我这个家长对其肃然起敬，这样的校长和老师才是真正的教育者，不仅教书，更重育人。在当前竞争和压力日益增大的环境下，分数不仅仅是学生的命根，更是老师和家长的命根，学校能够着眼孩子的长远发展，大胆开革，锐意创新，其远见卓识和胆魄勇气足以让我钦佩不已，其辛苦的付出和不懈的努力也让我感动不已，不禁为自己的孩子能够拥有这样的教育环境由衷地感到庆幸和欣慰。但同时也在不断地问自己：令自己及许多家长苦恼和矛盾的关于学与玩的矛盾的根源是在作业吗？“书包不回家”是解决这一问题的根本办法吗？“书包不回家”后怎么复习、怎么预习？预习、听课、复习、作业、小结这一学习的“五步曲”过时了吗？遗忘的规律告诉我们，要及时地巩固与复习，孩子在学校课堂上学会了，能够达到“日日清”，如不及时复习，会不会产生“学得快、忘得快”，致使基础不牢固的结果？每日英语、数学仅有一节课，老师既要讲授新的内容，又要保证不同层次的学生全部过关，时间和精力够用吗？这一目标能达到吗？“书包不回家”后，学生的自主时间多了，家长没有能力或时间辅导的学生怎么办？是会“放羊”呢还是会更火了补习班呢？自己产生这一系列的疑问是因为观念没有同步更新的缘故吗？书包不回家了，自己该怎么做呢？......
家长会后，带着种种问题，很想和班主任老师交流一下，无奈家长众多，班主任老师接受各位家长询问已是分身无术。转念一想，老师也仅是这一举措的执行者，也是摸着石头过河。
暂执半支持态度，且行且看吧。
