关键词： 出声 朗读 小学二年级
本文适合： 小学二年级
作文来源：
本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《朗读要出声——妈妈对阅读的领会》，欢迎大家踊跃投稿。
朗读要出声
在周四的家庭教育彩信【阅读特点】栏目里，介绍了孩子在不同年龄阶段的阅读引导，看了朗读的方法以后，才明白自己走入了引导孩子的误区。
自从三年级的下个学期，也是觉得孩子长大了，想让他学习默读，做到不出声，不指读。于是孩子不再大声朗读课文或儿童读物，结果每天晚上八至九点这个时间，家里就会很安静。他预习功课，我看我的书。
然而在这个学期的语文单元测试中，他三番五次在选择正确读音时出错。比如（兴奋）的兴，该选平声的音节，他选的却是“‵”四声。把（枉费）的枉字，选做“ˉ”平声。这些容易混淆的生字读音，他有点儿拿不准了。
问了老师才知道，他在学校也不喜欢大声朗读了，回答问题次数也比以前有所减少。
赶快亡羊补牢，为时不晚，昨天他写了一篇作文，题目是《百合花一样的老师》。写完我让他大声给我读一遍，他读得声情并茂，琅琅上口，读完还修改了两个不太恰如其分的词语。
这时我才真正领会到阅读的含义，首先就要敢于放开声音，大声地让孩子读出来。什么是朗读？朗是指声音响亮、清晰，读是读书、念文章，朗读就是用响亮、清晰的声音把文章读出来。
在彩信中提示朗读的要求有以下三点：
1、正确读准每一个字的读音。
2、读通句子，包括不多字、不少字、不错字、不颠倒、不重复字句；读准标点符号的停顿和表达的语气；读好长句子中词语间的停顿和难读的句子。
3、流利朗读，并有一定语气，大体可以分成三个层次：正确读——流利读——理解读（或有感情读）。
当然并不是每本书都适合朗读，可以选一些文辞优美、语言生动，颇具情感色彩的文学作品。让孩子能读出真情实感，能理解作者的思想感情，这样“书读百遍，其义自见”这句话就可以兑现了。
自从开通家庭教育彩信，阅读里面丰富多彩的内容已经成为我的习惯。这样贴心的家教指导，为我提供了正确引导孩子和学习的机会。其中的【科普天地】让孩子大开眼界，开阔了他的视野，【快乐驿站】也是孩子最喜欢的栏目，常常带给我们欢快的笑声和温馨的氛围。
身边有了教育彩信，使我和孩子有了更多的交流，心与心的距离变得更近。
