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作文标题： 伟大之平凡――观师德报告录像有感 教师手记之69
关 键 词： 平凡 有感 教师 小学五年级 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 小学五年级
昨日欣闻今天要看全国优秀教师的师德报告录像，一早就到了学校。从八点半开始，经过两个小时的观看，大家普遍认为受益非浅，就我本人而言，也是感于心而达于文，还将整个内容进行了录音留存。 来自：作文大全 来源：作文网 zw.liuxue86.com 录像中的五位优秀教师分别是：北京第二实验小学的霍懋征老师，今年八十多岁，从教六十年，师德高尚，教风醇厚；江苏太阳山的邹有云老师，从教三十年，扎根山区为孩子们的教育呕心沥血；上海一所初中的黄静华老师，从教三十三年，教育中细心观察，潜心研究；湖南山区的盘振玉老师，从教二十二年，克服种种困难，培养少数民族孩子；北京师范大学教授林崇德老师，从教四十四年，着力为国家培养栋梁之才，乃心理学上的大家。
对于这些老师的事迹报告，我早在几个月前就在电视上看过，曾感动过，曾激励过，而今重温，又有新的感受。
最令我心存敬意的自然是霍懋征老师，这也是广大观者的一致看法，之所以让人崇敬，我概之主要有以下几点：1、她的教龄之长，让人惊叹不已。人曰教龄三十即可要求退休，而今她一个人相当于两个人的时间付出，她用一生来实践了别的教师两辈子才能完成的事业；2、她的高风亮节，让人五体投地。她敢在全国大会上义正辞严地说出“从教六十年来，我从来没有向一个学生发过火，我从来没有惩罚过一个孩子，我从来没有向家长告过状，我从来没有丢掉一个孩子……”这是多么崇高的师德啊！
试想，如果一个教师没有像她这样的实践，敢说这样的话吗？3、她的教学水平堪称一流，很多语言已成为教学的经典。像她说的“没有教不好的学生”这句话，就常被用来教育广大的教师，我想当教师从自身去找缺点的时候就不存在学生的问题了。4、她的理想与努力让人叹服。她说从1944年大学本科毕业，她主动要求去小学教书，而且在这所学校里一教就是六十年，这要多大的勇气啊。这就是一种爱，建于理想之上的爱。我们说做一件事并不难，难的是做一辈子，她就为了自己的理想工作了一辈子。5、她的成就让人羡慕。单就受到几代*的接见就足以让人们跷足仰首了，还有数不胜数的学生对她的景仰，那更是一名教师最大的安慰，如此的桃李满天下，自然让大家赞叹不已了。
不过，这一次，让我有感动的还有在山区里艰忍的邹有云老师，因为山区的支教生活让我明白了他在报告中说的话的真实内容，虽然有时只是一句话，但那样的一句话却要用太大的代价，牺牲很多个人的东西。而且我还从他朴实的不标准的普通话中读懂了一颗心，一颗真挚的心。
在对榜样的敬佩和揣摩之余，我又想了很多。
比如，霍懋征有丧孩之痛，邹有云有失女之苦，像他们这样用生命的代价去换得孩子们的正常上课是否值得？是否必要？难道几天的课比一个人的生命还重要吗？难道教师只有牺牲才是敬业吗？我在稽东镇越峰分校支教的地方也有一个老师为了教学，失去了自己的孩子，后来被评为市级劳模，或许这是对她的安慰、肯定、鼓励、表彰，但这样的荣誉能抹平心灵的创伤吗？我在对那些教师深深敬佩之余，我更希望有关部门能够以人为本，既搞好教育，又要尽量减少损失。那种痛苦的感动还是少一些好。
又比如，这种师德讲座的目的是要促使教师去思考自己的师德，从而改进自己的教学和师风，可看看广大观者为了应付学校要求的写观后感的任务，上网群起而抄之，或润色之据为自己的文章，很难相信大家理解“师德”二字的真正含义了。
再比如，大家感动尽管还是感动着，但这感动能待续多久呢？我想如果我们不能从实际教学中去模仿，去应用的话，也是枉用的。但要去如何学呢？学他们的做法？自然我们的观者没有一个学得来，我想我们要学的就是他们的精神，是一种全身心地投入工作的精神，敬业的精神，有了这种精神没有什么事情是做不成的。
还有，我想到在全国各地在默默无闻地工作着的教育者比比皆是，只是人们还没有发现而已，让我们多去发现他们，多去关心他们，多向他们学习。每年不少地区都会组织一些外出的活动，以旅游为主，但我想，如果能去一些边穷山区，连车也开不进去，要靠双腿走上两小时山路的地方，看看那里的教学，肯定会让大家难忘的，即使那里没有什么名优教师，没有像徐本禹一样的人，也会让大家过目不忘了的，当然，每人还要自带干粮，谁也别妄想吃饭。 老师，人们给予了不少美好的蕴意，但又有多少人能理解老师的苦衷，甚至随着社会国家尊师重教的日盛，人们对老师的道德产生了偏见，社会上的某些教师的不良行为也着实让人们汗颜。应该说，老师的职业是一个平凡的职业，它的伟大就在于平凡，它的崇高就在于踏实。
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对于这些老师的事迹报告，我早在几个月前就在电视上看过，曾感动过，曾激励过，而今重温，又有新的感受。
最令我心存敬意的自然是霍懋征老师，这也是广大观者的一致看法，之所以让人崇敬，我概之主要有以下几点：1、她的教龄之长，让人惊叹不已。人曰教龄三十即可要求退休，而今她一个人相当于两个人的时间付出，她用一生来实践了别的教师两辈子才能完成的事业；2、她的高风亮节，让人五体投地。她敢在全国大会上义正辞严地说出“从教六十年来，我从来没有向一个学生发过火，我从来没有惩罚过一个孩子，我从来没有向家长告过状，我从来没有丢掉一个孩子……”这是多么崇高的师德啊！
试想，如果一个教师没有像她这样的实践，敢说这样的话吗？3、她的教学水平堪称一流，很多语言已成为教学的经典。像她说的“没有教不好的学生”这句话，就常被用来教育广大的教师，我想当教师从自身去找缺点的时候就不存在学生的问题了。4、她的理想与努力让人叹服。她说从1944年大学本科毕业，她主动要求去小学教书，而且在这所学校里一教就是六十年，这要多大的勇气啊。这就是一种爱，建于理想之上的爱。我们说做一件事并不难，难的是做一辈子，她就为了自己的理想工作了一辈子。5、她的成就让人羡慕。单就受到几代*的接见就足以让人们跷足仰首了，还有数不胜数的学生对她的景仰，那更是一名教师最大的安慰，如此的桃李满天下，自然让大家赞叹不已了。
不过，这一次，让我有感动的还有在山区里艰忍的邹有云老师，因为山区的支教生活让我明白了他在报告中说的话的真实内容，虽然有时只是一句话，但那样的一句话却要用太大的代价，牺牲很多个人的东西。而且我还从他朴实的不标准的普通话中读懂了一颗心，一颗真挚的心。
在对榜样的敬佩和揣摩之余，我又想了很多。
比如，霍懋征有丧孩之痛，邹有云有失女之苦，像他们这样用生命的代价去换得孩子们的正常上课是否值得？是否必要？难道几天的课比一个人的生命还重要吗？难道教师只有牺牲才是敬业吗？我在稽东镇越峰分校支教的地方也有一个老师为了教学，失去了自己的孩子，后来被评为市级劳模，或许这是对她的安慰、肯定、鼓励、表彰，但这样的荣誉能抹平心灵的创伤吗？我在对那些教师深深敬佩之余，我更希望有关部门能够以人为本，既搞好教育，又要尽量减少损失。那种痛苦的感动还是少一些好。
又比如，这种师德讲座的目的是要促使教师去思考自己的师德，从而改进自己的教学和师风，可看看广大观者为了应付学校要求的写观后感的任务，上网群起而抄之，或润色之据为自己的文章，很难相信大家理解“师德”二字的真正含义了。
再比如，大家感动尽管还是感动着，但这感动能待续多久呢？我想如果我们不能从实际教学中去模仿，去应用的话，也是枉用的。但要去如何学呢？学他们的做法？自然我们的观者没有一个学得来，我想我们要学的就是他们的精神，是一种全身心地投入工作的精神，敬业的精神，有了这种精神没有什么事情是做不成的。
还有，我想到在全国各地在默默无闻地工作着的教育者比比皆是，只是人们还没有发现而已，让我们多去发现他们，多去关心他们，多向他们学习。每年不少地区都会组织一些外出的活动，以旅游为主，但我想，如果能去一些边穷山区，连车也开不进去，要靠双腿走上两小时山路的地方，看看那里的教学，肯定会让大家难忘的，即使那里没有什么名优教师，没有像徐本禹一样的人，也会让大家过目不忘了的，当然，每人还要自带干粮，谁也别妄想吃饭。 老师，人们给予了不少美好的蕴意，但又有多少人能理解老师的苦衷，甚至随着社会国家尊师重教的日盛，人们对老师的道德产生了偏见，社会上的某些教师的不良行为也着实让人们汗颜。应该说，老师的职业是一个平凡的职业，它的伟大就在于平凡，它的崇高就在于踏实。
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