导读：作文标题：人生的咏叹调关 键 词：人生高中高三1500字字 数：1500字作文本文适合：高中高三作文大全网提示:招聘！招聘！告诉您一好消息，我们现在很忙,...
作文标题： 人生的咏叹调
关 键 词： 人生 高中高三 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 高中高三
——苏轼 自从读过苏轼的这首词，我就深深地迷上了苏轼。词山文海中，我寻觅着他的踪迹……一 听，何处传来了鸟语呢喃？那是来自你咏颂过的初春兰溪吗？ 你身着状元红袍，遥想当初父母对你的熏陶与教导，你饱读诗书，学通经史。终于，你在进士考场上一鸣惊人。欧阳修一句“快哉！
”使你名垂青史，于是你让自己的26岁成为人生的转折。你踏上了仕途，开始了宦海沉浮的生涯，决心让自己的一生不同凡响。 为了报答人们对你的期盼，你让自己的心紧系“家国天下”，你让儒家思想流入你沸腾的血液，你对成功充满了追求与向往，面对未来，你吟出“致君尧舜，此事何难！
”的豪言壮语，你慷慨激昂，要让如火如荼的红色写满自己的人生！
美哉！
二 看，那铺天卷地袭来的是什么？是“乌台诗案”的灰尘吗？ 啊，那“乌台诗案”的苦楚，皇帝谪贬的敕令，污垢弥漫的官场让你的心一次又一次迷茫。 “长恨此身非我的，何时忘却营营”，那是你对日久而事功无多的宣泄；“三十三年，飘流江海，万里烟浪云帆”那是你对仕途曲折险恶的感慨；“老去君恩未报，空回首，弹铗悲歌，”那是你功业未建的遗憾；“珠泪溅，丹衷碎”那是你对命运的愤怒与厌倦。 你累了，在飘泊感、沦落感、厌倦感一齐袭来时，你想起了牵念的亲人。你思念“十年生死两茫”的妻子，那千里孤坟是否和你一样悲伤；你在月下怀念子由，那“千里共婵娟”的祝愿，月亮是否真的替你送往；还有那“花褪残红青杏小”的春光，故人的思念是否仍然没有改变？ 你一路坎坷，一路艰辛，当生活由勃勃生机的红色转瞬间变成了灰色，他们的祝愿能给你带来些许的安慰吗？你陷入了沉思。悲哉！
三 瞧，那赤壁矶下入木三分的文字是什么？是你对人生的彻悟吗？ 子瞻，你是否感到悲伤？这样的人生，这样的路？你身披青纱，在赤壁矶下持酒临风，将所有的苦楚与烦闷痛饮而下，清风徐来，你忽觉更加清醒了，你感受了徐徐的清风，看见了山间的明月。取山之色，听风之歌，你不再悲观，而是悟出了“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的人生哲理。 大江东去，你独立折戟沉沙的古战场，大声呼道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。你曾经豪坎坷情壮志，如今一事无成；你渴望策马奔腾，却只能泛舟江上。面对失意，你吟出了“一蓑风雨任平生”的超脱诗句，也以“西北望，射天狼”的豪放向世人诉说你至始至终愿意为国效力的决心。 一生风雨，一路坎坷，你没有萎靡不振。你将生命变成了青色，一种坦荡旷达的青色，那是涛涛江水与林间密叶的颜色。壮哉！
四 清晨的雨润湿了游子的惆怅，青青的柳色问候故人是否别来无恙；无论怎样悲伤，拭去眼角的残泪，总会遭遇到那片明净灿烂的阳光…… 看着，听着，想着，我不觉对你肃然起敬，那激昂的红色，悲伤的灰色与旷达的青色正向人们讲述着一支或显或隐，贯穿始终的歌，给人以关于人生的思考，以人文深切的关怀，以精神有益的滋养，还有人们对你回味无穷的那支“人生咏叹调”。 君不见浩瀚烟波上，一叶小舟正归航，船头横放着只那千年的桨，写满了历史无尽的沧桑……。 [简评] 我曾向学生介绍：某报纸评选中国古代十大最有魅力男子，苏轼位居榜首。要求学生在初中学过苏轼的三首词、一篇文的基础上，结合高一刚学的《赤壁赋》，进一步地研究苏轼，感受苏轼的魅力。 从本文来看，作者阅读了一定数量的苏轼作品和苏轼评传文章，梳理了苏轼人生的大概脉络，并巧妙地以激昂的红色，悲伤的灰色与旷达的青色来概括苏轼前期的春风得意，中期的命运坎坷，晚期的旷达超脱，使文章层次非常清晰。当学生在大量占有材料的基础上来写文章时，内容容易杂乱，本文的处理方法值得借鉴。 由于灵活引用苏轼诗文，穿插历史故事，本文显得条理清晰而又血肉丰满。读者能从中大致了解苏轼的人生经历、领略其作品的风采。这在有限的篇幅里评论一个历史文化巨人，已属成功。 全文以第二人称来写作，利于直接抒情。看得出，作者是感受到了苏轼的魅力，并对苏轼怀有很深的景仰之情的。有情的文章就能感动读者。（指导老师：吴玛琍）
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字 数： 1500字作文
本文适合： 高中高三
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本作文是关于高中高三1500字的作文，题目为：《人生的咏叹调》，欢迎大家踊跃投稿。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍浪，卷起千堆雪。*如画，一时多少豪杰！——苏轼 自从读过苏轼的这首词，我就深深地迷上了苏轼。词山文海中，我寻觅着他的踪迹……一 听，何处传来了鸟语呢喃？那是来自你咏颂过的初春兰溪吗？ 你身着状元红袍，遥想当初父母对你的熏陶与教导，你饱读诗书，学通经史。终于，你在进士考场上一鸣惊人。欧阳修一句“快哉！
”使你名垂青史，于是你让自己的26岁成为人生的转折。你踏上了仕途，开始了宦海沉浮的生涯，决心让自己的一生不同凡响。 为了报答人们对你的期盼，你让自己的心紧系“家国天下”，你让儒家思想流入你沸腾的血液，你对成功充满了追求与向往，面对未来，你吟出“致君尧舜，此事何难！
”的豪言壮语，你慷慨激昂，要让如火如荼的红色写满自己的人生！
美哉！
二 看，那铺天卷地袭来的是什么？是“乌台诗案”的灰尘吗？ 啊，那“乌台诗案”的苦楚，皇帝谪贬的敕令，污垢弥漫的官场让你的心一次又一次迷茫。 “长恨此身非我的，何时忘却营营”，那是你对日久而事功无多的宣泄；“三十三年，飘流江海，万里烟浪云帆”那是你对仕途曲折险恶的感慨；“老去君恩未报，空回首，弹铗悲歌，”那是你功业未建的遗憾；“珠泪溅，丹衷碎”那是你对命运的愤怒与厌倦。 你累了，在飘泊感、沦落感、厌倦感一齐袭来时，你想起了牵念的亲人。你思念“十年生死两茫”的妻子，那千里孤坟是否和你一样悲伤；你在月下怀念子由，那“千里共婵娟”的祝愿，月亮是否真的替你送往；还有那“花褪残红青杏小”的春光，故人的思念是否仍然没有改变？ 你一路坎坷，一路艰辛，当生活由勃勃生机的红色转瞬间变成了灰色，他们的祝愿能给你带来些许的安慰吗？你陷入了沉思。悲哉！
三 瞧，那赤壁矶下入木三分的文字是什么？是你对人生的彻悟吗？ 子瞻，你是否感到悲伤？这样的人生，这样的路？你身披青纱，在赤壁矶下持酒临风，将所有的苦楚与烦闷痛饮而下，清风徐来，你忽觉更加清醒了，你感受了徐徐的清风，看见了山间的明月。取山之色，听风之歌，你不再悲观，而是悟出了“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的人生哲理。 大江东去，你独立折戟沉沙的古战场，大声呼道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。你曾经豪坎坷情壮志，如今一事无成；你渴望策马奔腾，却只能泛舟江上。面对失意，你吟出了“一蓑风雨任平生”的超脱诗句，也以“西北望，射天狼”的豪放向世人诉说你至始至终愿意为国效力的决心。 一生风雨，一路坎坷，你没有萎靡不振。你将生命变成了青色，一种坦荡旷达的青色，那是涛涛江水与林间密叶的颜色。壮哉！
四 清晨的雨润湿了游子的惆怅，青青的柳色问候故人是否别来无恙；无论怎样悲伤，拭去眼角的残泪，总会遭遇到那片明净灿烂的阳光…… 看着，听着，想着，我不觉对你肃然起敬，那激昂的红色，悲伤的灰色与旷达的青色正向人们讲述着一支或显或隐，贯穿始终的歌，给人以关于人生的思考，以人文深切的关怀，以精神有益的滋养，还有人们对你回味无穷的那支“人生咏叹调”。 君不见浩瀚烟波上，一叶小舟正归航，船头横放着只那千年的桨，写满了历史无尽的沧桑……。 [简评] 我曾向学生介绍：某报纸评选中国古代十大最有魅力男子，苏轼位居榜首。要求学生在初中学过苏轼的三首词、一篇文的基础上，结合高一刚学的《赤壁赋》，进一步地研究苏轼，感受苏轼的魅力。 从本文来看，作者阅读了一定数量的苏轼作品和苏轼评传文章，梳理了苏轼人生的大概脉络，并巧妙地以激昂的红色，悲伤的灰色与旷达的青色来概括苏轼前期的春风得意，中期的命运坎坷，晚期的旷达超脱，使文章层次非常清晰。当学生在大量占有材料的基础上来写文章时，内容容易杂乱，本文的处理方法值得借鉴。 由于灵活引用苏轼诗文，穿插历史故事，本文显得条理清晰而又血肉丰满。读者能从中大致了解苏轼的人生经历、领略其作品的风采。这在有限的篇幅里评论一个历史文化巨人，已属成功。 全文以第二人称来写作，利于直接抒情。看得出，作者是感受到了苏轼的魅力，并对苏轼怀有很深的景仰之情的。有情的文章就能感动读者。（指导老师：吴玛琍）
