【第1篇】
明亮而又散发着点点彩光的水晶灯高悬于头顶的波浪形天花板上，四周没有过多的奢华装饰而是被古色古香的木制品所包围。一家人有说有笑等待着精挑细选的美食上桌，今天大家都抽出时间一起吃顿饭，算是弥补一下原本应天天拥有的团圆气氛。
饭桌上，拾起筷，细细品，不尽洋溢起满足的笑容。我们边吃边聊，我的目光不经意间扫过了父亲，只见他浓黑的眉毛皱起眼睛紧盯着我，并扬起下巴朝我努了努嘴，在众人的嘈杂声中他显得颇为烦躁，“怎么又开始犯老毛病了？告诉过你多少次，吃饭一要手扶碗，二不能吧叽嘴！！！”父亲大概是因为在公众场合没有显出生气的样子。他将小巧的酒杯端起，轻呡一口浓酒，用筷子随手夹住一粒花生米丢入口中，往往这是他发愁的表现。果然，父亲微微摇摇头用不足以让别人听到的声音叹到：“哎，什么时候才能长大呢？什么时候才能长点记性呢？”
我本以为由于自己不在意犯的一次错误，父亲应该不会看得太重，可不知这一次算是触碰到了父亲的底线。
回到家，我坐在地毯上静静聆听父亲的教诲：“孟子的《离娄上》说：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”遵规守矩不仅仅是在吃饭时，而是做每一件事都要这样。”那天晚上窗外下起了沥沥细雨，父亲的话也像这下落的雨滴，不断地点醒着我的灵魂。此时的他将“守矩”的家风传承给了我。
从那以后我每次吃饭都会想起父亲的话，时刻注意着自己的行为。
几年过去，我和母亲出去聚餐，听见小孩子吃饭时的口中“奏乐”，不禁皱起眉头，这声音太破坏就餐心情了，想起父亲当年的教诲很是感激。他教导我守规矩更多的是出于为他人着想，这些规矩虽小，却总是能无影无形地影响着他人，人们总以为细节不会影响什么，没有必要去在意它，其实事实恰好相反。少一个螺母会导致一个航天器发射的失败；少一根钢筋会造成一幢大楼的倒塌；少一种良好的家风传承会使一个人一生不再完美。
“五寸之矩尺天下之方”，天之大，地之广，家之脉，因得以传承而长存。
评语：(39分)文章写得不错,有进步：在写父亲的传授方面非常精彩。但在写自己“承”方面以看小孩的坏习惯来写，有点破坏整体感，试体会。
【第2篇】
合唱团，无疑是小学的头等大事。
每个周二和周五的下午，我们都会准时在合唱厅唱歌、排练，还要听老师在前面的长篇大论。
我们的指挥姓谭，一位年过四十却还单身的女老师。休息室，她总喜欢一人看向窗外的操场，眼神里不知透露的是什么。但到了训练时，她却又变得一丝不苟。每一个音符都要在拍子上，差一点都不行。她苛求所有声部的音准都必须完美，无伴奏的情况下也一句都不能跑。在她严格的调教下，我们每年都有骄人的成绩。
只是每次，她都会花很长时间对我们进行思想教育。她最看不得我们懈怠，唱不好的时候她敲着谱架子朝我们吼“不想唱别来，别在这磨洋工”。我们唱好了，他却还是说个没完。她反复举那几位克服各种困难坚持排练的学长的例子，直到最后所有人都倒背如流。她谈人生，谈理想，用最直白的话告诉我们要坚持要认真。她在上面侃侃而谈，我们却在底下垫着谱架子写作业，盯着手表等着放学。每次谭老师都有一句万年不变的结束语：“记住，你们坐在这就有一份责任，一份把歌唱好的责任。”
毕业后不久，初中也举行了班级合唱比赛。班里同学们基础都不好，我作为钢琴伴奏有10页的新谱子要学。我只好每晚疯狂的练，直到熬不住了才去睡觉。努力终是有回报的，一天合练时，我弹着琴，听着越来越悦耳的歌声，深感欣慰，抬头一瞥，看到指挥同学专注又用力的背影，我却突然想起了谭老师。
当年她不就是那样，站在我们面前带领我们排练吗？每天她都是来得最早走得最晚的人……往事一幕幕回现，我这才发现，原来谭老师的那些苦口婆心，都是为了让我们能够成为像她一样有责任心，甚至比她更好的人。这是对工作怎样的热爱，让她能几十年如一日坚守在排练厅，一次又一次的把这份责任传承下去。
那天晚上，很晚了我路过学校，看到排练厅的窗里依然亮着，我知道那是谭老师在工作。我又想起她望向窗外的眼神，原来那眼神里的，是爱和期待。
评语：（37分）文章有进步，能抓住谭老师的特点，将她的“传”充分刻画出来，很好；但文章对她为何如此投入，缺少更深入的分析，文章的深度仍不足，加油!
【第3篇】
接过书本，道一声谢。那，是一场仪式。
翻开泛黄的扉页，映入眼帘的，是一幅结构清晰，脉络完整的思维导图。然而，仔细观察每一分支的笔记，却不尽相同。因为它，是从历届初三学子的手中传下来的。
站在面前的学姐，则经历完人生第一场重要考试。她以一张颇为严肃的面孔示人：“这本笔记，是从前辈们的手中，一届一届流传下来的，千万要珍惜！”不禁脑海中浮现这样一个画面：学姐与此时的我类似，也站在老前辈面前，倾听、谨遵教诲。她接过来，以双手，以最崇高的敬意，最诚意的心态接过来。然而，我却不知这“传”背后蕴含的其意。
做了它两周的主人，愈发懒惰地翻看里面的内容，便将其仍在床上，任凭页脚在风中扬起，落下。那情景颇像即将凋零的花瓣，片片坠落。
升入初三以来，日子是煎熬的。发呆时，无意发现笔记中有一行秀气的小字——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我仿佛明白了那“传”的含义。而她所谓的珍惜，是坚持。
重拾了笔记，一字一句地仔细研究上面的重点和批注。竟有一丝冲动，在旁边的空白处留下圈点批注，也为后人“传”下什么。原来，这本笔记的诞生便是如此：一人的总结，二人的补充，三人的订正，四人的提炼…… 前人的经验都在此得以传承。但是物质的留传不足以令人深省，使我成绩显著提高的，是一份动力，是一种精神，代代传承。
串串槐花下，多少届学子以传承笔记的形式，告诫后辈努力求学；页页小字间，多少句名言历历在目，成为后辈奋斗格言。红蓝笔墨，字迹不一。但不变的，是所有人的信仰与梦想，以及他们为此，所要付诸的行动！
也许，某一天，我的字迹也将继续传至下位学妹手中。我要告诫她，这份珍惜，这种传承，应永记于心。
评语：（38分）文章的角度非常棒，很新颖，不错；但文章在写他们的“传”方面，对本子里的“传”表达仍不够具体，可以列举多方面去谈，同时，对这种传的行为背后分析仍不足，加油！
【第3篇】
我坐在书桌旁，正准备应付成堆的作业。房间外，爷爷正摆弄着那个新买的收音机。“孙女儿！”“哎！怎么？”“我给你放点儿音乐听？”“好吧。”我答道。爷爷把音量调大，京剧《定军山》的旋律在屋中回荡起来。“不是说听音乐吗？”我问。“听听吧，特别好听。”爷爷高兴地说。“……大小儿郎听根苗：一通鼓，战饭造；二通鼓，紧战袍；三通鼓，刀出鞘；四通鼓，把兵交。上前个个皆有赏，落后难免吃一刀……”收音机里，悠扬的声音传出，爷爷也跟着一句句地唱了下来。“怎么样，不错吧？”他颇为自豪地问我。我看看爷爷在桌上放的那张“戏校毕业照”，摇了摇头。爷爷不管过多少年，都是戏痴。他每天在我写作业时总放这么一小段京戏，不管我是明嘲还是暗讽，他到底笑着坚持下来，我也就渐渐默许，不再多说什么。
一天，我望着手中的阅读题。一个关于京戏角色划分的问题：孙悟空在戏里算“净”，还是算“生”？我左右为难。“爷爷，孙猴儿在戏曲舞台上算‘净’，还是‘生’？”爷爷正看着报纸，一听“戏”字便“腾”地坐直了，盯着我说：“什么？哦，孙猴儿啊，算武生，算武生！”“孙猴儿也扎靠？”“那当然，我跟你讲啊——”他摘下眼镜，站起身来对着我，见我又要回头写作业，又忙说：“别急，先听我讲！我们当初还扎靠翻跟头哪！就这样——”他两手从低处向高处一扬，一抖，又向下一压，“啪！就落地了。”爷爷讲着他的练功史，收音机里传出京剧选段。我则看着他在弦乐声中，告诉我“抖袖子”时单层的丝绸最难抖利落；唱戏穿的鞋底，是用纸糊的，虽轻但厚，穿着需要适应好一段时间……
我头一次发觉，爷爷的戏里有如此多故事，在写作业时，我渐渐地习惯了他的“音乐”，也不时跟几句念白。
“孙女儿，我教你‘双刀枪’吧。”爷爷一边望着我一边随着戏里的节拍轻轻拍着桌子，说到。“那是什么？”我问。“就是两位演员，一个使双刀，一个使枪，打戏的一套把式。”
我使双刀，刀面刷着银漆，闪着银光；爷爷使枪，枪头系红缨，威风凛凛。两人一攻一守。刚开始，我动作很慢、很迟钝，爷爷需要不时放下枪来给我调整动作。“挡要稍迟一点，早了就不是挡枪，反成出刀了。”他解释着。后来，我的脚步愈发快了，动作愈发疾了，两人的眼神之间，仿佛两员猛将正在拼杀，刀光枪影，辗转腾挪。我在客厅的灯光下，将自己的心跳与京戏的节拍相和，找到了属于自己的舞台。
从此，我会缠着父母去看戏。我的心会因《卖水》中“什么花的镜子什么花的床”的欢快节奏而雀跃，会因《紫钗记》中“生则同衾死则同穴”的誓言而悲欣交集。京剧，不再是一门遥远的艺术，它成了一种情结，寄托在心中。我对它爱不释手又无比尊敬。因为我们的传统，瑰丽而博大。它让我们的生活不再空洞，让我们的灵魂产生共鸣，让我们的快乐在跟着收音机哼唱戏词时迸发出来，让我们的激情在对打时展现出来。在传承中，京戏活了。
这或许就是爷爷把京戏渗透给我的原因吧——让它充满活力，让它充满生机。
评语：（38分）文章能紧扣传承二字来写，扣题有较大的进步。但文章引入太长，开篇应简短一些，同时，叙事时不宜一味详写，要把握好篇幅，应突出重点，加油！
